（60页PPT）《正面管教》读书笔记3.pptVIP

张：璐璐，我们能谈谈吗？女儿：（挑衅地）你要谈什么？张：我肯定当昨晚我为那六罐啤酒向你大喊时，你可能觉得我一点都不关心你。女儿：（哭了，带着谴责用颤抖的声音）就是的。我觉得好像我除了让你烦恼以外什么都不是！只有我的朋友才真的关心我。张：我能理解你为什么会这么想。当我带着我的恐惧和怒气走向你，而不是带着我的爱时，你怎么可能有别的感觉呢？女儿：（明显缓和了）张：我真的为昨天那样朝你发脾气抱歉。女儿：没关系的。妈妈。我真的是帮一个朋友藏的。张：璐璐，我真的很爱你。有时候，我害怕你可能会做出伤害你自己的事。我被自己的担心吞没了，并且忘了告诉你那只是因为我爱你。（搂住女儿）你会再给我一次机会吗？我们能够带着对彼此的爱和关心，开始谈谈并一起解决问题吗？女儿：当然了。妈妈。我觉得这个建议挺好。开家庭会议讨论问题。没有大人的干预。当你计划改变你的行为并且让孩子体验他们的选择所产生的自然后果时，事先以尊重的态度和孩子商量是非常重要的。指自然而然地发生的任何事情，其中当大人说教、叱责、说“我早就告诉过你了”，或者以其他任何行为把责难、羞辱或痛苦附加到孩子原本能够自然而然地获得的体验之上。决定你自己要做什么不允发挥自然后果林女士以前总是唠叨莉莉把她的脏衣服放进洗衣篮里，莉莉对这些唠叨没反应，但是她老是抱怨脏衣服没有洗。妈妈总是让步，并且赶紧在为莉莉再洗一次衣服，以免孩子难受。林女士觉得改变自己的做法。她和善而坚定地告诉莉莉：她相信莉莉有能力对自己的脏衣服负责。从现在开始，她只洗放在洗衣篮里的脏衣服。莉莉对这个决定进行了试探。几天之后，她想穿一条忘记放进洗衣篮里的裤子。她埋怨的时候，妈妈同情地说：“我敢肯定，那条裤子不干净让你很失望。”莉莉恳求她专门洗一次，妈妈说：“我不愿意那么做。我相信你能想出其他办法。”然后她转身洗澡去了，以避免在冲突之中与女儿做进一步讨论。莉莉那天不得不穿另一条裤子，她很恼火。但她很久没有忘记把脏衣服放进洗衣篮。当孩子处于危险中时需要花时间训练时12不宜采用自然后果的情况3当自然后果会影响到其他人的权利时当孩子行为的结果在他看来不是什么问题时4哪种后果能为他创造有益的学习体验，鼓励他选择负责任的合作有效的逻辑后果：不良行为——有用的行为有成人或其他孩子介入转移孩子的行为选择、私下逻辑后果选择、私下甑别准则相关尊重合理预先告知关注于解决问题问题是什么？解决问题解决方案问题的解决办法是什么？肯花时间训练孩子放手给孩子充分的机会施展他们解决问题的技能相关尊重合理有帮助问题：两位同学因为没听见上课铃声而迟到班会上运用头脑风暴讨论逻辑后果。清单一：1.让他俩把自己的名字写在黑板上2.让他俩放学后留下，他们上课迟到几分钟就留几分钟3.扣除他俩明天的课件休息时间，他们迟到几分钟就扣几分钟4.取消他俩明天的课件休息5.向他们吼叫老师要求大家忘掉逻辑后果，为有助于迟到的同学准时回到教室的解决方案做一次头脑风暴。清单二：1.大家可以一起喊：“打铃啦”2.迟到的同学可以在靠近电铃的地方玩3.迟到的同学可以注意别人什么时候回教室4.把电铃调得更响5.迟到的同学可以选一个好朋友，提醒他们该回教室了6.打铃的时候，大家可以拍拍他们的肩膀“我不喜欢你刚才的所作所为。你去反思一下，想想你都做了些什么？”积极暂停指导原则“冷静期”、“情绪的抽离”、“原始脑”、“理性脑”1、花时间训练。2、让孩子们自己布置他们的暂停区。3、事先和他们商量好一个计划。4、教给孩子，当他们感觉好起来之后，如果问题仍存在，就要紧跟着找到解决方案。帮助孩子们探讨他们的选择会带来什么后果启发式问题探索式的思考：参与、自己思考、自己想清楚事情、确定对他们重要的是什么及他们想要什么把后果强加给孩子往往会导致孩子的反叛和戒备心理告诉孩子答案问题解决方案后果你当时想要完成什么？你对发生的事情有什么感觉？12典型的启发式问题3你认为是什么原因导致了那件事情的发生？你从这件事中学到了什么？456你怎样才能把这次学到的东西用于将来？你现在对解决这一问题有什么想法？指导原则1、不要预设答案。2、如果双方有人心绪烦躁，则不能提问。3、问的启发式问题要发自内心。关键是走进孩子的内心世界！女儿：这次聚会，我要一醉方休。爸爸：跟我说说看，你为什么要这么做？女儿：很多孩子都这么做，而且看上去他们喝醉了都很开心。爸爸：你现在不喝酒，你的朋友们是怎么说你的？女儿：他们总是说多么钦佩我，多么为我骄傲。爸爸：你认为你喝醉了酒，他们会怎么想或怎么说。女儿：我敢肯定他们会感到失望。爸爸：那你觉得