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2025-2025学年人教PEP版英语六年级上册教学计划

一、指导思想

本学年六年级上册英语教学，将紧密围绕《义务教育英语课程标准》的要求，结合学生实际情况，以“立德树人”为根本任务，以培养学生的英语核心素养为目标。教学过程中，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略。通过创设真实、有趣的语言情境，引导学生积极参与语言实践活动，培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力，为他们未来的英语学习和发展奠定坚实基础。

二、教材分析

本册教材是人教PEP版小学英语六年级上册，是小学阶段英语学习的关键时期，起着承上启下的重要作用。教材在整体设计上继续遵循话题引领的原则，内容贴近学生生活实际，涵盖了家庭、学校、购物、旅行、爱好、节日等多个学生熟悉且感兴趣的话题。

教材在词汇和句型方面，在巩固旧知的基础上，引入了新的词汇和更复杂的语法结构，如一般将来时、情态动词can/may/must的用法、名词复数、介词的运用等。教材注重培养学生的综合语言运用能力，每个单元都设置了“Letstalk”、“Letslearn”、“Readandwrite”、“Letsspell”等模块，分别侧重听说、词汇、读写和语音的训练。此外，教材还融入了丰富的文化背景知识和跨文化交际意识的渗透，通过图文并茂的形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的国际视野。整体而言，本册教材难度有所提升，对学生的语言综合运用能力要求更高，需要教师在教学中加以合理引导和有效突破。

三、学情分析

六年级学生经过三年多的英语学习，已经具备了一定的英语基础，掌握了一定数量的词汇和基本句型，能够进行简单的日常交流和阅读浅显的英文材料。大部分学生对英语学习抱有浓厚的兴趣，学习积极性较高，乐于参与课堂活动。然而，随着学习内容的加深和难度的增加，学生之间的个体差异也逐渐显现。

部分学生可能在词汇记忆、语法理解和运用方面感到吃力，听说能力发展不均衡，开口表达的自信心有待加强。此外，学生的学习习惯和学习策略也存在差异，一些学生缺乏有效的学习方法，依赖性较强。进入六年级，学生面临着毕业升学的压力，部分学生可能会出现焦虑情绪。因此，在教学中，教师应充分了解学情，关注学生的情感需求，因材施教，既要巩固和提升优秀学生的能力，也要帮助学习有困难的学生树立信心，克服障碍，力求让每个学生都能在原有基础上得到发展。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.能听懂、会说、会读、会写本学期所学的核心词汇（约若干个）和习惯用语，能在情境中正确运用。

2.能理解并运用本学期所学的主要句型，如一般将来时的各种句式、情态动词can/may/must的用法、Therebe句型的复数形式等，并能进行简单的交流和书面表达。

3.能听懂语速适中的英语对话和小故事，获取主要信息。

4.能运用正确的语音、语调朗读课文和简单的英语材料，培养初步的语感。

5.能根据图片或提示写出简单的句子和段落，做到语法基本正确，书写规范。

6.初步掌握英语字母组合的发音规则，能根据音标尝试拼读生词。

（二）过程与方法目标

1.通过创设情境、小组合作、任务驱动等多种教学方式，引导学生主动参与语言实践活动，体验学习过程。

2.培养学生运用观察、比较、归纳等方法学习英语的能力，引导学生逐步形成有效的学习策略，如词汇记忆策略、阅读策略等。

3.鼓励学生积极思考，大胆尝试，乐于表达自己的观点和看法，培养初步的用英语进行思维的能力。

4.引导学生在学习中学会合作与分享，提高沟通能力和协作精神。

（三）情感态度与价值观目标

1.保持对英语学习的浓厚兴趣，乐于接触和了解英语国家的文化习俗，培养跨文化交际意识。

2.树立学习英语的自信心，勇于克服学习中遇到的困难。

3.培养良好的学习习惯，如认真倾听、积极思考、勤于实践、规范书写等。

4.在学习中感受英语的魅力，培养爱国主义精神和国际理解意识，学会尊重不同文化。

5.培养学生的责任感和竞争意识，激发其学习的内在动力。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.核心词汇的四会掌握和在语境中的灵活运用。

2.一般将来时、情态动词can/may/must的用法以及Therebe句型等主要语法点的理解和运用。

3.培养学生的听说能力，特别是在真实情境中运用所学语言进行交际的能力。

4.提高学生的阅读理解能力，能读懂简单的短文并完成相关练习。

5.规范学生的书写，培养良好的书写习惯。

（二）教学难点

1.一般将来时各种句式的灵活转换和正确运用。

2.情态动词在不同语境下的含义辨析和准确使用。

3.长对话和语篇的理解与信息提取。

4.用英语进行连贯的口头表达和规范的书面写作，做到语法