第三部分 专题一 学案一.pptxVIP

浙江卷自2012年开始，连续几年在选材上以记、序言、书信类实用文为主，而没有像其他省市那样考查传记文。这是浙江文言文考查的一大特色。

近三年从文言文考查的题型题量上看：(1)题量没有变化，共5个小题；(2)题型设计没有变化，5道题目分别考查文言实词、文言虚词、赏析概括、文言断句和文言语句翻译。2017年文言断句由文外改成文内断句，与2016年正好相反。;真题呈现

(2017·浙江卷)阅读下面的文言文，完成后面的题目。

上池州李使君①书

杜牧;【注】①使君：对州郡长官的尊称。李使君，即李方玄，杜牧好友，时任池州刺史。②缪：通“谬”。③郑玄：字康成，东汉人，师从马融，遍注五经，为古文经学大家。④萍实：南方池泽中常生蓬草的果实。;原创迁移，文言实词;教材联想，举一反三

解释下面加点的词语。;原创迁移，文言实词

答案①期间②辜负③幸运④流传⑤值得⑥(大概)因为⑦求学的人

⑧检验⑨以……为轻，轻视；以……为重，重视⑩流传

教材联想，举一反三

答案①期间②辜负③幸运④流传⑤值得⑥(大概)因为⑦求学的人

⑧检验⑨以……为重，重视；以……为轻，轻视⑩流传;【真题在线】

★1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()(3分);2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()(3分);解析本题考查文言虚词“以、之、其、而”的用法。A项，以：介词，用/连词，表目的，可译为“来”；B项，之：都是助词，用于主语和谓语之间，取消句子的独立性；C项，其：代词，那些/连词，表选择；D项，连词，表递进/连词，表修饰。

答案B;3.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是()(3分);解析C项，张冠李戴。第五段中“但随见随忘，随闻随废，轻目重耳之过，此亦学者之一病也”指出了这是学者的弊病，而不是说作者自己。

答案C;4.用“/”给文中画波浪线的部分断句。(3分);不能断开，而“足下之美”与“足下之教”分别作了“欲成”“既受”的宾语，因此，可在其后断开。再次，看标志性虚词的位置，进一步断句。“假使”“亦”常放在句子开头???前面应该断开。“之”跟在动词“施”后。因为“恳恳”修饰“欲成”作状语，所以“之”应为宾语，故在“之”后断开。最后，通读整个句子，试着翻译一下，看句意是否通顺。

答案仆自知顽滞/不能苦心为学/假使能学之/亦不能出而施之/恳恳欲成足下之美/异日既受足下之教/于一官一局而无过失而已;★5.把文中画线的句子译成现代汉语。(8分);解析本题涉及词类活用、重要虚词、固定用法等。(1)“资”，供给，给予。“迹”，事迹，功业。“光”，名词用作动词，光耀。“勉”，努力。(2)“所解释”，“所”与动词“解释”构成“所”字结构，解释为名词“分析说明”。“完具”，完备。“虽”，表假设，即使。“挈置”，提携安置。

答案(1)我认为上天给予您有将来的名誉声望，业绩光耀于身前身后，(时机)恰好在现在，岂可不努力啊！

(2)我看郑玄等人的分析说明，清楚完备，即使圣人复活，也定会提携他们，让他们坐在子游、子夏的位置上。;【参考译文】

我与您年龄相同然而主张不同，您性情俊逸通达、坚定明智，内心正直，态度温和，用温和谨慎修饰(自己)，所以为人处世光明高尚没有过失、后悔的事。(我)在京城期间，家里的事，人际往来，整天局促束缚，不能够每天说出心中所想来使自己明白，自然不敢用同辈之流期待你啊。;是值得爱惜啊。以前所说的俊逸通达、坚定明智，内心正直，态度温和，用温和谨慎修饰(自己)，这才华值得珍惜；年龄四十岁做刺史，得到偏僻小郡，有衣服和食物，没有做吏的苦楚，这是时机值得爱惜啊。我认为上天给予您有将来的名誉声望，业绩光耀于身前身后，(时机)恰好在现在，岂可不努力啊！;后才能做学问。那么圣人不复活，就终生不能做学问了；假使圣人复活，也就跟随并且扰乱他们。这是不学习的人，喜欢口出大话，欺骗扰乱常人罢了。自从汉朝以来，那些诸侯的成功失败、衰败兴盛，功业行迹，不计其数，各种各样的事，根据事实，都可以描述出来，考察它们的由来，判定它们的是非，十件里能有四五件，就能够用来应对当代的事务了。;我自从元和年间以来，直到今天，自己见到听到的名家才子的讨论，常法制度，征讨叛逆作乱，考察他们当时的情形，用古代事迹进行检验，能够做到不丢失见闻并且细致思考，也能够成就一家的事业了。但是随时见到随时忘记，随时听到随时丢弃，轻视看到的重视听到的，这也是求学的人的一个弊病。像您有上天给予的天赋，我与您差距太大。我知道自己顽固凝滞，不能耗费心思做学问，假使能学成，也不能够拿出来散布，诚挚殷切地希望成全您的好事，改天在接受您的教导之后，对于官吏事务没有过错罢了。自古以来没有不学习却能在后代人中流传名声的，您努力吧。;“常见文言实词