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幼儿园大班安全教育教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园大班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，结合课程标准及考试要求，旨在提高幼儿的安全意识和自我保护能力。课程内容涉及交通安全、消防安全、居家安全等多个方面，与单元主题“安全知识”紧密相连，是幼儿成长过程中不可或缺的一环。核心概念包括安全意识、自我保护技能和应急处理能力。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的认知能力和生活经验，对周围环境有初步的认识。然而，由于年龄特点，他们的安全意识和自我保护能力仍需加强。在生活经验方面，幼儿可能已经接触过一些安全知识，但可能存在理解偏差或记忆模糊的情况。此外，幼儿的兴趣倾向各异，部分幼儿可能对安全教育不够重视，存在易错点如对潜在危险的忽视，混淆点如不同安全标志的区分。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：通过安全教育，提高幼儿的安全意识和自我保护能力，使其掌握基本的自救方法。教学策略包括情景模拟、案例分析、游戏互动等，以激发幼儿的学习兴趣，增强安全意识。同时，注重理论与实践相结合，使幼儿在游戏中学习，在学习中成长。达标水平要求幼儿能够识别常见的安全标志，掌握基本的自救技能，并在日常生活中积极践行安全行为。

二、教学目标

1.安全意识培养

目标描述：幼儿能够在教师引导下，说出三种常见的交通安全规则，如过马路走人行横道、红灯停绿灯行等。

目标依据：依据《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿社会性发展及安全教育的指导要求，结合大班幼儿的认知特点，通过具体的行为动词“说出”来确保目标的具体性和可观测性。

2.自我保护技能提升

目标描述：幼儿能够在教师指导下，列举两种在火灾发生时自我保护的方法，如用湿毛巾捂住口鼻、低姿势逃生等。

目标依据：根据《36岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿生活自理能力和安全自护能力的培养要求，使用行为动词“列举”来确保目标的明确性和可评价性。

3.应急处理能力增强

目标描述：幼儿能够在模拟情景中，设计一种应对突发情况的方案，如遇到陌生人求助时的应对策略。

目标依据：结合课程标准中关于幼儿应急处理能力的培养要求，以及考试和测试目标中对幼儿解决问题能力的评价标准，使用行为动词“设计”来确保目标的可操作性和评价的准确性。

三、教学重难点

重点：幼儿能够识别并说出常见的安全标志，如交通信号灯、消防标志等，以及掌握基本的自救方法，如遇火灾时如何逃生。

难点：幼儿理解并应用复杂的安全情境，如遇到陌生人求助时的应对策略，以及如何在紧急情况下保持冷静并做出正确的判断。难点在于幼儿的抽象思维能力和情感控制能力尚未完全发展，需要通过情景模拟和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、安全标志图卡、紧急逃生模拟场景等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。同时，教室环境布置应考虑小组座位排列，确保学生互动空间，并设计黑板板书框架，以便清晰展示教学流程。这些准备将有助于提升教学效果，确保每个学生都能积极参与并达到学习目标。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：教师通过播放一段关于幼儿安全事故的动画视频，引起学生的兴趣和关注。

学生活动：学生观看视频，思考视频中发生的安全事故原因。

教师引导：“同学们，你们刚刚看到了什么？这些事故为什么会发生呢？我们应该怎样避免类似的事情发生呢？”

2.新授（20分钟）

活动设计：教师通过讲解和演示，向学生介绍交通安全、消防安全、居家安全等方面的知识。

学生活动：

交通安全：学生跟随教师学习过马路的基本规则，如“红灯停绿灯行”、“一停二看三通过”。

消防安全：学生学习火灾发生时的自救方法，如用湿毛巾捂住口鼻、低姿势逃生等。

居家安全：学生了解家庭中可能存在的安全隐患，如电器使用、燃气泄漏等，并学习相应的应对措施。

教师引导：

“同学们，过马路时要注意什么？”

“如果遇到火灾，我们应该怎么做？”

“在家时，我们要注意哪些安全事项？”

3.巩固（15分钟）

活动设计：教师组织学生进行安全知识竞赛，以检验学生对所学知识的掌握程度。

学生活动：学生分组参加竞赛，回答关于安全知识的问题。

教师引导：“同学们，哪个小组愿意来回答这个问题？”

4.小结（5分钟）

活动设计：教师引导学生回顾本节课所学内容，并强调安全意识的重要性。

学生活动：学生总结本节课所学到的安全知识。

教师引导：“同学们，今天我们学习了哪些安全知识？我们应该怎样保护自己呢？”

5.作业（5分钟）

活动设计：教师布置课后作业，要求学生与家长共同完成。

学生活动：学生回家后，与家长一起检查家中可能存在的安全隐患，并学习如何应对。

教师引导：“同