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新人教版PEP小学四年级下册英语教学计划

作为小学英语教学的关键阶段，四年级下册的英语学习在承上启下方面扮演着重要角色。本教学计划旨在依据《义务教育英语课程标准》的要求，结合新人教版PEP小学英语教材的特点及四年级学生的认知规律与学习需求，系统规划教学内容与进程，以期全面提升学生的英语核心素养，为其后续学习奠定坚实基础。

一、明确教学方向，把握指导思想

本学年的英语教学将继续坚持以学生发展为本的教育理念，注重培养学生的语言运用能力。教学过程中，我们将紧密围绕课程标准提出的总目标，即培养学生的综合语言运用能力，这一能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础之上。我们将努力创设积极、有趣的教学氛围，让学生在轻松愉快的环境中感知语言、理解语言、运用语言，逐步培养其学习英语的兴趣和自信心，养成良好的学习习惯。

二、深入研读教材，奠定教学基础

新人教版PEP小学英语四年级下册教材在延续上册教材风格的基础上，进一步拓展了话题范围，深化了语言知识。教材内容紧密联系学生生活实际，涵盖了学校、家庭、食物、能力、天气、购物等多个学生熟悉且感兴趣的主题。每个单元通过“Letstalk”、“Letslearn”、“Letsspell”、“Readandwrite”、“Letscheck”等板块，系统呈现词汇、句型、对话及语篇，并融入了语音、书写等基础技能的训练。

教材的编排注重知识的螺旋式上升和复现，强调在语境中学习语言，鼓励学生在完成任务的过程中运用所学。同时，教材也渗透了爱国主义教育、环保意识、合作精神等情感态度与价值观的培养。教师应深入理解教材的编写意图，把握各单元的教学重难点，灵活运用教材资源，适当拓展延伸，使教学更贴合学生实际。

三、洞悉学生特点，实施因材施教

四年级的学生经过一年半的英语学习，已经具备了一定的英语听说能力，掌握了部分基础词汇和句型。他们对英语学习抱有一定的好奇心和积极性，乐于参与课堂活动和游戏。然而，这个阶段的学生注意力集中的时间仍有限，抽象思维能力尚在发展中，学习兴趣的保持和学习习惯的养成仍是教学的重点。

学生之间也存在一定的个体差异：部分学生基础扎实，表现欲强；也有部分学生可能在词汇记忆、语音模仿或开口表达方面存在困难，容易产生畏难情绪。因此，教师在教学中要充分了解学情，关注学生的个体差异，设计不同层次的教学活动和评价标准，鼓励学生大胆尝试，体验成功，对于学习有困难的学生要给予更多的耐心和指导，帮助他们树立信心，逐步提升。

四、制定教学目标，引领教学方向

（一）知识与技能目标

1.词汇：能够听、说、认读本单元核心词汇，并能在情境中运用；初步掌握词汇的拼写规则，能够根据发音尝试拼写单词；理解并能运用教材中出现的常用短语和习惯用语。

2.句型：能够听懂、会说、会读、会用本单元的核心句型，并能在实际情境中进行简单的交流和表达；能够理解简单的对话和语篇大意，并能根据提示进行简单的应答和复述。

3.语音：学习并掌握字母组合的发音规则，能够区分相近音素，尝试根据发音规则拼读单词；培养良好的发音习惯，语音语调基本正确。

4.读写：能够认读所学单词和句子，理解简单的图文信息；能够根据范例和提示，写出简单的单词、句子或短语；培养正确的书写姿势和书写规范。

5.功能意念：能够运用所学语言知识，就教材涉及的主题进行简单的交流，如询问物品、谈论天气、表达喜好、提供帮助等。

（二）过程与方法目标

1.培养学生初步的自主学习能力，引导学生运用观察、模仿、体验、探究等方法学习英语。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，如小组合作、角色扮演、游戏竞赛等，在实践中学习和运用语言。

3.引导学生运用简单的学习策略，如借助图片、实物、语境理解词义，通过归纳、比较记忆词汇和句型。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生乐于参与英语学习活动。

2.培养学生积极主动的学习态度，勇于开口说英语，敢于尝试和纠错。

3.培养学生的合作意识和竞争意识，乐于与他人合作完成学习任务。

4.渗透中西方文化差异的初步认知，培养学生的国际视野和跨文化交际意识。

5.结合教学内容，培养学生热爱生活、热爱集体、乐于助人等良好品质。

五、聚焦教学重难点，突破教学瓶颈

（一）教学重点

1.核心词汇的认读、理解和运用。

2.核心句型在实际情境中的灵活运用，特别是口语交际能力的培养。

3.字母组合的发音规则及其在单词拼读中的应用。

4.良好听、说、读、写习惯的养成。

（二）教学难点

1.部分词汇的准确发音和灵活运用，尤其是一些易混淆的词汇和多义词。

2.较为复杂句型的理解和运用，以及在真实语境中进行连贯表达的能力。

3.语