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教科版高三语文上册第三单元竞赛测试卷

考试时间：150分钟满分：150分班级：________姓名：________得分：________卷面分：5分

说明：1.本试卷聚焦教科版高三语文上册第三单元“思辨性阅读与表达”核心主题，涵盖论述类文本阅读、古代诗文阅读、语言文字运用、写作等模块，侧重逻辑思辨、审美鉴赏及创意表达能力的竞赛性考查；2.卷面分根据书写规范度、字迹清晰度、卷面整洁度评定；3.所有答案需写在答题卡指定位置，写在试卷上无效；4.主观题需紧扣题意，条理清晰，语言规范，必要时结合文本具体分析。

一、积累与运用（共25分）

1.名句名篇默写（10分，每空1分）

（1）《论语·里仁》中“________________，________________”强调君子应坚守道义，不因贫穷而改变操守。

（2）屈原《离骚》中“________________，________________”以香草为喻，表明自己注重修养，品性高洁。

（3）苏轼《赤壁赋》中“________________，________________”描绘了江面水雾弥漫、波光粼粼的壮阔景象。

（4）杜甫《登高》中“________________，________________”从时空角度着笔，抒发了漂泊异乡、年老体衰的深沉感慨。

（5）王安石《登飞来峰》中“________________，________________”体现了诗人高瞻远瞩、不畏奸邪的政治抱负。

2.语言文字运用（15分）

（1）下列各句中，加点成语使用正确的一项是（3分）（________）

A.面对复杂的国际局势，各国应同心协力，休戚与共，共同应对全球性挑战。

B.他在演讲中夸夸其谈，妙语连珠，赢得了台下观众的阵阵掌声。

C.虽然多年未见，但两人一见如故，谈笑风生，回忆起当年的往事如数家珍。

D.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，深受广大读者的喜爱。

（2）下列各句中，没有语病的一项是（3分）（________）

A.通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改善。

B.传统文化源远流长，其中不少优秀的文化著作，可作为青少年人格教育的读本。

C.有无扎实的阅读基础，是青少年提高写作能力的前提。

D.为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。

（3）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）（________）

思辨性阅读是一种深层次的阅读方式，它要求读者________________

①不仅要理解文本的表层含义

②还要能对文本的观点进行审视和评判

③更要挖掘文本背后的逻辑关系和思想内涵

④从而形成自己独立的思考和判断

⑤既要准确把握作者的写作意图

A.①③⑤②④B.⑤①③②④C.①⑤③②④D.⑤②①③④

（4）请根据下面的材料，概括“思辨性写作”的核心特征，不超过40个字。（6分）

思辨性写作不同于普通的记叙文或议论文，它需要作者具备敏锐的洞察力，能够对问题进行多角度的分析；要求作者在表达观点时，既有明确的立场，又能尊重不同的意见；同时，还需要运用严谨的逻辑推理，将观点与论据有机结合，做到有理有据，说服力强。

二、阅读与鉴赏（共55分）

（一）论述类文本阅读（19分）

阅读下面的文字，完成3-6题。

论思辨与创新

思辨能力是创新的核心要素，没有扎实的思辨基础，创新便如无源之水、无本之木。所谓思辨，就是对事物进行全面、深刻的分析与思考，既看到事物的正面，也不忽视其反面；既关注事物的表象，更探究其本质。这种思考方式能够帮助我们突破思维定式，发现新的问题，为创新提供不竭的动力。

思辨能力的培养，离不开对经典文本的研读。经典文本凝聚了前人的智慧，其中蕴含着严谨的逻辑结构和深刻的思想内涵。通过研读经典，我们可以学习前人的思辨方法，锻炼自己的逻辑思维能力。例如，《论语》中孔子与弟子的对话，往往围绕一个问题展开多方面的探讨，既阐述观点，又回应质疑，这种对话式的思辨方式，对培养我们的思辨能力极具启发意义。此外，研读经典还能让我们站在巨人的肩膀上，拓宽视野，避免因视野狭隘而导致的思维局限，为创新打开更广阔的空间。

思辨与创新之间存在着密不可分的联系。思辨是创新的前提，只有通过深入的思辨，才能发现现有事物的不足或潜在的可能性，进而提出创新的构想。例如，牛顿在看到苹果落地后，没有停留在“苹果会掉下来”这一表层现象，而是进行了深入的思辨：“为什么苹果会垂直落地而不是飞向天空？”正是这种对现象背后原因的追问与思辨，促使他发现了万有引力定律，实现了物理学领域的重大创新。反之，缺乏思辨的“创新”，往往只是表面的改变，难以形成真正有价值的成果。比如，有些所谓的“创新产品”，只是在外观上做了些许调