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大班安全《烟花爆竹的安全燃放》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班学生，依据《大班安全》教学大纲和课程标准，旨在培养学生的安全意识和自我保护能力。课程内容《烟花爆竹的安全燃放》紧密联系生活实际，通过学习烟花爆竹的正确燃放方法，提高学生对危险品的认知和防范意识。在本单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着重要的角色，它不仅与前述的安全知识相衔接，也为后续的生活安全学习打下基础。核心概念包括烟花爆竹的性质、安全燃放的方法和注意事项，技能方面则侧重于实际操作和应急处理能力。

2.学情分析

大班学生已具备一定的安全知识基础和生活经验，对烟花爆竹有一定的了解，但安全意识仍需加强。他们具备一定的动手操作能力，但对危险品的认知和防范能力有限。在认知特点上，他们好奇心强，但注意力容易分散。兴趣倾向方面，对烟花爆竹等具有强烈的好奇心。可能存在的学习困难包括对烟花爆竹安全知识的理解不够深入，以及在实际操作中可能出现的错误操作。教学设计需以学生为中心，关注学生的个体差异，确保教学活动的有效性和针对性。

3.教学目标与策略

教学目标包括使学生了解烟花爆竹的性质和安全燃放方法，提高安全意识和自我保护能力。达标水平要求学生能够正确识别烟花爆竹，掌握安全燃放步骤，并能应对突发情况。为实现教学目标，教师将采用情景模拟、互动讨论、实践操作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，强化安全意识。同时，通过小组合作、案例分析等方式，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

二、教学目标

知识目标

说出烟花爆竹的基本组成和分类。

列举烟花爆竹安全燃放的基本原则和注意事项。

解释烟花爆竹不当燃放可能引发的安全隐患。

能力目标

设计一个安全的烟花爆竹燃放方案。

通过实践操作，正确使用烟花爆竹。

评价烟花爆竹燃放过程中的安全行为。

情感态度与价值观目标

培养学生对安全的重视和自我保护意识。

增强学生的责任感和集体意识。

激发学生对科学探索的兴趣。

科学思维目标

发展学生的观察、分析和判断能力。

培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

提高学生的问题解决能力。

科学评价目标

能够运用所学知识对烟花爆竹燃放活动进行评价。

识别和评估烟花爆竹燃放过程中的风险因素。

评价个人在团队中的贡献和表现。

三、教学重难点

教学重点在于让学生掌握烟花爆竹的基本知识和安全燃放方法，难点在于培养学生正确判断安全风险和实际操作的能力。学生需理解烟花爆竹的危险性，并能运用所学知识评估燃放环境，提高自我保护意识。难点形成原因在于学生对安全知识的认知不足和实际操作经验的缺乏，需要通过实践和模拟情境来逐步克服。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备包括多媒体课件、安全燃放示意图、烟花爆竹模型等教具，以及相关音频视频资料，以直观展示烟花爆竹的特性。同时，设计任务单和评价表，引导学生参与互动学习。学生需预习教材内容，并收集相关安全燃放案例。教学环境方面，将布置成小组合作学习模式，确保教学过程顺畅高效。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：

教师通过展示一系列烟花爆竹的图片和视频，激发学生的兴趣。

提问：“你们知道烟花爆竹吗？它们有什么特点？”

学生活动与预期行为：

学生观察图片和视频，分享自己对烟花爆竹的认识。

预期学生能够说出烟花爆竹的颜色、形状、声音等特点。

教师引导性语言：

“同学们，今天我们来学习一个有趣的主题——烟花爆竹的安全燃放。”

“你们对烟花爆竹有什么了解呢？”

2.新授（20分钟）

活动设计：

2.1烟花爆竹的基本知识

教师讲解烟花爆竹的组成、分类和制作过程。

学生通过阅读教材和观看视频，了解烟花爆竹的基本知识。

时间：5分钟

2.2烟花爆竹的安全燃放方法

教师示范正确的燃放方法，并强调安全注意事项。

学生跟随教师一起练习燃放动作，注意安全操作。

时间：10分钟

2.3烟花爆竹的燃放风险

教师讲解烟花爆竹燃放可能存在的风险，如火灾、爆炸等。

学生讨论如何预防这些风险，并提出自己的观点。

时间：5分钟

学生活动与预期行为：

学生积极阅读教材和观看视频，掌握烟花爆竹的基本知识。

学生跟随教师练习燃放动作，注意安全操作，并能够正确描述安全燃放方法。

学生能够识别烟花爆竹燃放的风险，并提出预防措施。

教师引导性语言：

“同学们，接下来我们来学习烟花爆竹的安全燃放方法。”

“请同学们注意，燃放烟花爆竹时一定要遵守安全规则。”

“如果遇到火灾或爆炸等紧急情况，应该怎么做呢？”

3.巩固（15分钟）

活动设计：

3.1安全燃放知识竞赛

教师组织学生进行安全燃放知识竞赛，检验学生对知识的掌握。

学生分组进行竞赛，回答关于烟花爆竹安全燃放的问题。

时间：