我们周围的生物学生版七年级生物上册同步苏教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

我们周围的生物学生版七年级生物上册同步苏教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对七年级生物上册《我们周围的生物》这一章节，紧密结合教学大纲和课程标准，旨在帮助学生建立对生物初步的认识，为后续生物课程的学习打下坚实基础。本节课内容与单元乃至整个课程体系中的生命科学知识紧密相连，是学生对生物世界初步认知的重要环节。核心概念包括生物的基本特征、生物的分类以及生物与环境的关系。技能方面，学生需要学会观察、记录和分析生物现象。

二、学情分析

针对七年级学生，他们已具备一定的观察能力和初步的科学素养，但生物知识储备相对有限。学生生活中接触到的生物现象较多，但缺乏系统性的认识。在认知特点上，学生好奇心强，对生物世界充满兴趣，但注意力易分散。此外，部分学生可能对生物分类存在困惑，易混淆生物与环境的界限。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，引导学生主动参与课堂，培养他们的观察能力和科学思维。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：1.让学生了解生物的基本特征和分类；2.培养学生的观察能力和科学思维；3.引导学生关注生物与环境的关系。为实现这些目标，教学策略应多样化，如：1.利用图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣；2.通过小组讨论、实验等活动，引导学生主动探究；3.结合生活实例，帮助学生理解生物知识的应用价值。通过这些策略，确保学生在达标水平上掌握本节课的核心内容。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确列举出生物的基本特征。

列举：能够根据生物的特征，列举出几种常见的生物种类。

解释：能够解释生物与环境之间的相互关系。

2.能力的目标

观察：能够通过观察实验现象，准确记录生物的行为特征。

分析：能够分析实验数据，得出合理的结论。

设计：能够设计简单的实验方案，探究生物的生长条件。

3.情感态度与价值观的目标

尊重：对生物多样性持有尊重和保护的态度。

关爱：培养对生物的兴趣和关爱自然环境的情感。

责任感：认识到自己在保护生物多样性方面的责任。

4.科学思维的目标

提出问题：能够提出与生物相关的科学问题。

推理：能够运用逻辑推理分析生物现象。

论证：能够基于实验数据论证自己的观点。

5.科学评价的目标

评价：能够评价实验设计的合理性和实验结果的可靠性。

反思：能够反思实验过程中的不足，并提出改进措施。

自我评价：能够自我评价在实验中的表现，并设定改进目标。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解和掌握生物的基本特征及其分类方法，难点则在于引导学生正确分析生物与环境的关系，以及如何设计简单的实验来探究生物的生长条件。这些难点源于学生对抽象概念的难以理解和实验操作能力的不足，需要通过实例分析和实际操作来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、生物分类图表、实验模型、实验器材以及相关音频视频资料。学生方面，应预习教材内容，并收集相关资料。此外，还需设计小组座位排列和黑板板书框架，以便于学生互动和知识展示。教学准备还包括任务单和评价表，以便于学生参与和教师评估。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师展示一系列自然界中常见的生物图片，如植物、动物、微生物等。

提问：“同学们，你们能从这些图片中找到哪些生物？它们有什么特点？”

引导学生观察和思考，激发他们对生物的兴趣和好奇心。

学生活动：

学生积极观察图片，思考并回答教师的问题。

学生之间互相讨论，分享自己对生物的认识和看法。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

生物的基本特征：

教师讲解生物的基本特征，如生命活动、生长繁殖、遗传变异等。

结合具体实例，如植物的光合作用、动物的繁殖行为等。

学生通过阅读教材、观察图片和视频，了解生物的基本特征。

生物的分类：

教师介绍生物的分类方法，如根据形态结构、生活环境、生理功能等进行分类。

学生通过小组讨论，将教材中的生物进行分类。

教师引导学生总结分类的依据和特点。

生物与环境的关系：

教师讲解生物与环境之间的相互关系，如生物对环境的适应、生物对环境的影响等。

学生通过观察实验现象，分析生物与环境的关系。

学生活动：

学生认真听讲，积极参与讨论和实验。

学生通过小组合作，完成生物分类任务。

学生通过观察实验现象，分析生物与环境的关系。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

课堂练习：

教师设计一些与生物相关的练习题，如填空、选择题、简答题等。

学生独立完成练习题，巩固所学知识。

小组讨论：

教师提出一些与生物相关的问题，如“为什么植物要进行光合作用？”

学生以小组为单位进行讨论，分享自己的观点和想法。

学生活动：

学