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三年级英语上册Lesson第三课时教案陕旅版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课为三年级英语上册Lesson第三课时，陕旅版教材。依据教学大纲和课程标准，本课时主要围绕词汇和句型展开，旨在帮助学生掌握基本的英语交流能力。本课时内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与前后的知识关联紧密。核心概念包括英语词汇的运用和句型结构的理解，技能目标为能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话。

2.学情分析

三年级学生正处于英语学习的启蒙阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣。然而，由于生活经验的限制，他们可能对某些英语词汇和句型结构感到困惑。本课时学情分析如下：

知识储备：学生对英语字母和基本的英语单词有一定了解。

生活经验：学生可能没有太多实际运用英语的机会。

技能水平：学生的听说能力相对较弱，但具备一定的学习能力。

认知特点：学生对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。

兴趣倾向：学生对英语学习感兴趣，但需要适当的引导和激励。

3.教学策略

针对学情分析，本课时教学策略如下：

创设情境：通过图片、视频等多媒体手段，创设贴近学生生活的情境，激发学生学习兴趣。

游戏化教学：运用游戏等互动形式，帮助学生巩固所学知识。

分层教学：针对不同学生的学习水平，设计不同难度的学习任务，确保每个学生都能有所收获。

鼓励表达：为学生提供展示自我的机会，培养他们的自信心。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够说出10个与日常生活相关的英语单词，如“apple”、“banana”、“cat”等。

学生能够列举5个与课程相关的句型，并能根据句型进行简单的对话练习。

2.过程与方法目标

学生能够在教师的引导下，通过图片、视频等多种方式，解释英语单词和句型的含义。

学生能够通过小组合作，设计简单的对话场景，并尝试用英语进行角色扮演。

3.情感态度与价值观目标

学生能够通过本课学习，评价自己的英语学习进步，增强学习英语的自信心。

学生能够意识到英语在日常生活中的重要性，培养跨文化交流的兴趣和意识。

三、教学重难点

本课教学重点在于帮助学生掌握基本的英语词汇和句型结构，难点在于引导学生理解并运用这些词汇和句型进行简单的日常对话。由于三年级学生英语基础薄弱，对抽象概念的理解能力有限，因此难点在于如何将词汇和句型与实际情境相结合，提高学生的实际运用能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：5张与课程主题相关的图片，2个英语词汇卡片，3个简单句型示例卡片，以及1个互动式多媒体课件。学生需预习教材内容，准备一本笔记本和一支笔。此外，教学环境将布置成小组合作学习模式，确保每个学生都能参与互动。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：播放一段与课程主题相关的英语歌曲或动画片段，激发学生的学习兴趣。

学生活动：跟随音乐或动画进行简单的模仿和跟唱。

预期行为：学生通过音乐和动画，初步感知英语学习的乐趣，为后续学习做好心理准备。

2.新授（15分钟）

教师活动：

引导学生回顾上一节课学习的英语单词和句型。

通过图片、视频等多媒体手段，展示本节课的英语词汇和句型。

示范正确的发音和句型结构。

学生活动：

观察图片、视频，认真听教师示范。

跟随教师一起模仿发音和句型结构。

积极参与互动，回答教师提出的问题。

预期行为：学生能够正确发音和运用本节课的英语单词和句型。

3.巩固（20分钟）

教师活动：

设计小组活动，让学生运用所学词汇和句型进行对话。

提供情境，让学生根据情境进行角色扮演。

引导学生总结本节课所学内容。

学生活动：

分组讨论，运用所学词汇和句型进行对话。

参与角色扮演，展示自己的英语表达能力。

总结本节课所学内容，并分享自己的学习心得。

预期行为：学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型，提高英语口语表达能力。

4.小结（5分钟）

教师活动：

对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

鼓励学生提出疑问，解答学生的困惑。

学生活动：

回顾本节课所学内容，巩固记忆。

提出疑问，与教师和同学进行讨论。

预期行为：学生能够对本节课所学内容有清晰的认识，并能提出有价值的问题。

5.作业（10分钟）

教师活动：

布置课后作业，包括词汇和句型的练习、角色扮演等。

强调作业的重要性，要求学生认真完成。

学生活动：

仔细阅读作业要求，明确作业目标。

认真完成作业，巩固所学知识。

预期行为：学生能够通过课后作业，进一步巩固所学知识，提高英语学习效果。

6.课堂评价（10分钟）

教师活动：

对学生在课堂上的表现进行评价，包括参与度、口语表达能力、合作能力等。

鼓励学生的优点，指出不足，并提出改进建