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课程思政教师·TEACHER2025年5月

KECHENGSIZHENGMay.2025

“楚怡”精神融入高职学生思想引领工作的路径探析

陈红丹，胡 朦 

（郴州职业技术学院，湖南 郴州 423000）

摘 要：近代以来，“楚怡”精神在湖南这片热土上熠熠生辉，以其深厚的文化底蕴和独特的精神内涵，

激励着一代又一代湖湘儿女。面对新时代的机遇与挑战，将“楚怡”精神融入高职学生思想引领工作，

对于培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质技能人才具有重要意义。文章从“楚怡”精神

的内涵挖掘与阐释着手，探究其在学生思想引领工作中的重要价值，并提出“345”工作路径，旨在为

高职思政工作提供新思路。

关键词：“楚怡”精神；高职学生；思想引领

中图分类号：G711 文献标识码：A 收稿日期：2025-03-17 文章编号：1674-120X（2025）15-0023-03

在当前高等职业教育蓬勃发展和多元文化思潮交汇协同攻克技术难题，服务社会发展与国家建设。如抗战

的背景下，高职院校面临着强化学生思想引领、培育德时期改良军工工艺、推广农业技术。这种求真务实、学

技兼修的高素质技能人才的重要课题。“楚怡”精神作以致用的教育理念，为湖南职业教育奠定了坚实的实践

为湖湘文化的瑰宝，持续滋养着湖湘儿女的精神世界，导向基础。

将其融入高职学生思想引领工作，对提升育人质量和推（三）“创业”：艰苦奋斗、玉汝于成

动高职教育内涵式发展至关重要。“楚怡学校”初创时，资金短缺、校舍破旧、教学

一、“楚怡”精神的内涵设备简陋不全，教材编写缺乏范例。面对重重困难，陈

“楚怡”精神是湖南地域文化的重要组成部分，以润霖先生率师生修缮校舍、四处筹措资源，在战乱中三

著名教育家陈润霖先生创办的“楚怡学校”为重要载体，迁校址却始终坚守教育阵地。历经多次挫折奋起，“楚

在“楚怡学校”创业、搬迁、发展及奋斗历程中，逐渐怡学校”在职业教育领域崭露头角，培养出大批经世致

形成独特的文化内涵与精神特质。“楚怡”精神主要涵用人才。这种艰苦奋斗、玉汝于成的创业精神，贯穿楚

盖以下几个方面：怡学校发展历程，内化为“楚怡”精神的核心要义。

（一）“爱国”：奋发图强、报效国家（四）“兴工”：振兴实业、强国富民

陈润霖先生秉持“教育救国、实业报国”的初心，1909年，面对积贫积弱的社会，从日本学成归国

于民族危亡之际创办“楚怡学校”。抗日战争期间，“楚的陈润霖创办“楚怡学校”，开展实业教育，以实现“工

怡学校”师生响应“国家兴亡、匹夫有责”的号召，投业救国”的宏愿。此后，“楚怡学校”围绕中国和湖南

身抗日救亡运动与社会改革事业。中华人民共和国成立近代工业发展实际，结合“实业报国”的时代需求，动

后，“楚怡学校”培养的技能人才，奔赴各行各业，成态调整学科布局，如首开矿冶科，改测量专修科为土木

为建设国家的主力。“楚怡”学子将救国、爱国、报国科等。面对产业结构调整与人才需求变化，“楚怡学校”

作为人生理想追求，把个人与国家命运紧密结合在一起，通过专业设置与产业需求精准对接，形成“为时养器、

彰显了“楚怡”人的责任和担当。为国育才”的职教机制，培养经世致用之才。