五年级下册简便计算.docxVIP

五年级下册简便计算

在小学数学的学习旅程中，计算是我们离不开的“老朋友”。到了五年级下册，随着所学知识的深化，计算的数字更大了，步骤也可能更复杂。这时候，“简便计算”就像一把神奇的钥匙，能帮助我们打开快速、准确解题的大门。它不仅仅是一种技巧，更是一种优化思维的体现，能让我们在看似繁琐的数字海洋中找到捷径，体会到数学的乐趣和智慧。

一、为什么要学习简便计算？

你可能会问，按照常规方法一步一步算也能得出结果，为什么还要费心思去想简便方法呢？其实，简便计算的好处可多了：

首先，提高计算速度和效率。在考试或者日常练习中，时间是宝贵的。简便计算能让我们在更短的时间内完成更多的题目，节省下来的时间可以用来检查或者攻克更难的问题。

其次，减少计算错误。步骤越少，出错的可能性就越小。常规计算步骤多，数字大，稍不留意就可能看错数字、算错符号。简便计算往往能化繁为简，降低出错率。

最后，锻炼数学思维能力。寻找简便方法的过程，是对数字特征、运算定律深刻理解和灵活运用的过程。它能培养我们的观察力、分析能力和逆向思维能力，让我们不仅仅是“算匠”，更是“解题小能手”。

二、简便计算的“核心秘籍”——运算定律的灵活运用

五年级下册的简便计算，核心在于熟练掌握并灵活运用学过的运算定律和性质。让我们一起来回顾和深化这些“秘密武器”。

（一）加法的“凑整”艺术

加法运算中，我们主要依靠加法交换律和加法结合律来实现“凑整”。

*加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。用字母表示就是：a+b=b+a。

*这告诉我们，在加法算式里，数字的“顺序”是可以调整的。

*加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。用字母表示就是：(a+b)+c=a+(b+c)。

*这告诉我们，在加法算式里，数与数之间的“组合”是可以选择的。

核心思想：观察数字特点，将能凑成整十、整百、整千的数先加起来。

例如：计算38+159+62

我们发现38和62能凑成100，所以可以利用加法交换律和结合律，先算38+62：

38+159+62=(38+62)+159=100+159=259。是不是简单多了？

再比如：计算245+78+55+22

这里245和55凑成300，78和22凑成100，所以：

245+78+55+22=(245+55)+(78+22)=300+100=400。

（二）减法的“拆分”与“凑整”

减法的简便计算相对灵活一些，我们可以利用一个数连续减去两个数，等于这个数减去这两个数的和这一性质。用字母表示为：a-b-c=a-(b+c)。有时，也可以根据数据特点，交换减数的位置，即a-b-c=a-c-b（当a-c能凑整时）。

核心思想：将几个减数先合并起来凑整，或者交换减数顺序使被减数先减去一个能凑整的减数。

例如：计算237-68-32

68和32能凑成100，所以：

237-68-32=237-(68+32)=237-100=137。

再比如：计算345-127-45

345和45的个位相同，先减45可以凑整：

345-127-45=345-45-127=300-127=173。

（三）乘法的“巧妙组合”

乘法的简便计算是五年级下册的重点，主要依赖乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律。

1.乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积不变。用字母表示：a×b=b×a。

2.乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变。用字母表示：(a×b)×c=a×(b×c)。

*核心思想（交换律与结合律）：寻找能凑成整十、整百、整千的因数组合，如2×5=10，4×25=100，8×125=1000等。

例如：计算25×13×4

25和4是“好朋友”，能凑成100：

25×13×4=(25×4)×13=100×13=1300。

再如：计算125×29×8

125和8是“好朋友”：

125×29×8=(125×8)×29=1000×29=____。

3.乘法分配律：这个定律非常重要，也容易出错，需要重点掌握。

*基本形式：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。用字母表示：(a+b)×c=