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第一单元林中的鸟声

第一课《小鸟小鸟》

授课年级：四年级下册

课时安排：1课时

课型：歌唱课

一、教学目标

1.知识与技能

能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《小鸟小鸟》，准确把握歌曲中十六分音符的节奏特点。

认识并初步运用附点四分音符，理解其在歌曲中的作用。

学习用领唱、齐唱的形式表现歌曲，并尝试加入简单的身体律动或打击乐器伴奏。

2.过程与方法

通过聆听、模唱、律动、小组合作等方式，感受歌曲欢快活泼的情绪，理解歌曲内容。

在学唱过程中，引导学生主动发现并解决节奏、音准等问题，培养自主学习能力。

3.情感态度与价值观

感受歌曲所描绘的小鸟在林中自由飞翔的欢乐景象，激发对大自然的热爱之情。

培养爱护鸟类、保护环境的意识，体会人与自然和谐共处的美好。

二、教学重难点

重点：用轻快活泼的声音演唱歌曲，准确表现十六分音符的节奏和歌曲的欢快情绪。

难点：歌曲中附点节奏的准确演唱（如“小鸟小鸟”的附点处理），以及第二乐句与第一乐句的衔接自然流畅。

三、教学准备

多媒体课件（包含歌曲音频、视频、图片素材）

钢琴、小鸟头饰、节奏卡片、木鱼、沙锤等打击乐器

四、教学过程

(一)导入新课（约5分钟）

1.情境创设：

（播放鸟鸣声录音，展示森林、小鸟的图片）

师：同学们，听！这是谁在唱歌？（生：小鸟）春天来了，森林里的小鸟们苏醒了，它们在枝头唱着欢快的歌，想不想和它们一起唱歌跳舞呢？今天，我们就来学习一首赞美小鸟的歌曲——《小鸟小鸟》。

2.节奏游戏：

出示节奏卡片：

`XXXXXXXX|X-|`（模仿小鸟快速的叫声）

`X.XXX|X-|`（模仿小鸟带有重音的叫声）

引导学生用拍手、拍腿等方式模仿，初步感知歌曲的基本节奏型，重点练习附点节奏。

(二)感知歌曲（约8分钟）

1.初听歌曲：

师：让我们一起听听这首《小鸟小鸟》，感受一下歌曲的情绪是怎样的？小鸟在做什么？（播放歌曲音频）

（生自由回答：欢快、活泼；小鸟在飞、在唱歌等）

2.复听歌曲：

师：歌曲里的小鸟唱了些什么？它们的心情怎么样？请大家边听边跟着音乐做小鸟飞翔的动作。

（引导学生用手臂模仿小鸟飞翔，感受歌曲的节拍和旋律走向）

(三)学唱歌曲（约18分钟）

1.学习旋律：

出示歌曲旋律谱，教师用琴慢速弹奏，学生跟唱旋律，注意音准。

重点指导附点节奏“小鸟小鸟”的演唱：提醒学生附点延长前面音符时值的一半，唱得饱满有弹性。

分句学唱：先学唱第一乐句，再学唱第二乐句，对比两个乐句的异同，引导学生发现第二乐句在节奏上的变化。

完整跟琴演唱旋律，鼓励学生用“la”或“lu”模唱，感受旋律的流畅性。

2.学唱歌词：

朗读歌词：按节奏朗读歌词，强调十六分音符的轻快节奏（如“迎着春天歌唱”）。

填词演唱：先慢速跟琴填词，注意歌词与旋律的结合，吐字清晰。

处理难点：针对学生易唱错的地方（如附点节奏、高音区），进行反复练习和纠正。

情感演唱：引导学生用轻快、明亮的声音演唱，表现小鸟的活泼可爱和对春天的热爱。

3.形式表现：

领唱与齐唱：请几位学生担任领唱，其余学生齐唱，体验不同的演唱形式。

加入律动：鼓励学生创编简单的动作（如点头、拍手、飞翔），边唱边做，增强歌曲的表现力。

(四)拓展延伸（约7分钟）

1.打击乐伴奏：

提供木鱼、沙锤等打击乐器，引导学生为歌曲伴奏：

木鱼：敲击强拍，表现小鸟的跳跃；

沙锤：轻轻摇晃，表现翅膀扇动的声音。

（分组合作，先讨论再尝试，感受多声部合作的乐趣）

2.环保教育：

师：小鸟是我们的好朋友，它们给大自然带来了生机。我们应该怎样保护它们呢？（生自由发言）

（引导学生树立爱护鸟类、保护环境的意识）

(五)课堂小结（约2分钟）

师：今天我们和小鸟一起唱歌、跳舞，感受到了春天的美好。希望同学们像小鸟一样热爱生活，保护环境，让我们的世界永远充满阳光和歌声。（播放歌曲音频，学生边唱边走出教室）

五、板书设计

《小鸟小鸟》

1.情绪：欢快、活泼

2.节奏：附点四分音符（X.X）、十六分音符（XXXX）

3.歌词：小鸟小鸟，迎着春天歌唱……

六、教学反思

本课时通过情境创设和节奏游戏，有效激发了学生的学习兴趣，但在附点节奏的掌握上，部分学生仍需加强练习，可在后续课中设计针对性的节奏训练。

学生对打击乐伴奏的参与积极性较高，但在乐器的配合上还需引导学生学会倾听和合作，提升节奏感和协作能力。

环保教育的渗透自然融入教学环节，学生的情感体验较为深刻，达到了美育与德育的结合。

注：本教案严格遵循人音版教材内容，注重学生音乐核心素养的培养，教学环节设计符合四年级学生的认知特点，