3.1.1《对函数概念的再认识》 课件——2025-2026学年高中必修 第一册《数学》湘教版(新).pptxVIP

函数的概念和性质

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创设情景

归纳探索

例题讲解

课堂练习

课后延伸

CONTENTS

创设情境

情境创设

图片中展示的是著名的比萨斜塔实验，此公式即自由落体公式.

问题1:根据初中学习的函数概念，h构成t的函数吗?你能和大家分享你

的理论依据吗?

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问题2:根据对上述具体例子的分析，你能回忆出在初中阶段学习的函数概

念吗?

创设情景

归纳探索

问题1:给定比萨斜塔塔尖距离地面的高度60m,如何用集合表示h及t的取值

范围.

归纳探索

问题2:函数定义中的“对于自变量t的每一个值，因变量h都有唯一的值与

它对应”如何用集合语言来描述?

问题3:你能将初中函数的定义用集合语言来描述吗?

归纳探索

例题讲解

例1已知定义域为R的函数f(x)=x+1和g(x)=x²,计算下列各式：

(1)f(2)+g(3);(2)f(a²)一g(a);

(3)f(f(f(O))).

解(1)f(2)+g(3)=(2+1)+3²=3+9=12;

(2)f(a²)一g(a)=(a²+1)—a²=1;

(3)因为f(O)=0+1=1,

所以f(f(O))=f(1)=1+1=2,

从而f(f(f(O)))=f(2)=2+1=3.

例2.判断下列代数式是否构成函数，x为自变量，y为因变量.

(1)y²=x²+1

(2)y²=x²+1(y≥1)

(3)x+2y=0

(4)y=2x₂其中x∈{01,2.3}.y∈{0.2.4}思考：下列图象是否构成函数?

I

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x

例题讲解

解：(1)不构成，因为给定一个x有两个y值对应.例如当x=1时，y=±√2

(2)构成，因为给定一个x有唯一y值对应.

(3)构成，因为给定一个x有唯一y值对应.

(4)不构成，因为当x=3时没有y值与之唯一对应.思考：第一个不构成，因为给定一个x有两个y值对应；

构成，因为给定一个x有唯一y值对应.

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例3.根据函数定义判断两个函数是否相同?

(1)f(x)=x²+1;g(x)=x²;

(2)f(x)=x²+1(x∈R);g(x)=x²+1(x∈(0,+∞o));

(3)f(x)=x+1;g(t)=t+1

解：(1)不同，因为对应法则不同

(2)不同，因为定义域不同

(3)相同，因为定义域相同，都是R,并且对应法则也相同

例题讲解

课堂练习

已知f(x)=x+1.g(x)=x²,计算f(g(a)).

课堂练习

练习2:

(1)判断下列代数式是否构成函数，x为自变量，y为因变量：

f(x)=³√x

(0,1)

(2)右图图象是否构成函数?

0

(0,-1)

课堂练习

练习3:判断是否为同一个函数

课堂练习

课后延伸

1.已知定义域为R的函数f(x)=x—3和g(x)=x²+1,计算下列各式：

(1)f(2)+g(一1);(2)f(u²)-2g(u);

(3)g(g(g(1))).

2.已知定义域为N的函数

(1)求f(n+1),f(n—1)的值；

(2)求f(n+1)一f(n)的值.

3.若f(x)=3x²—Bx+4,且f(一1)=12,求B.

课后延伸