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2025年小数的近似数教学反思

教学背景与目标设定

随着基础教育课程改革的不断深化，小学数学教学在知识传授的基础上，更加注重学生核心素养的发展。特别是在数感、运算能力、推理意识和应用意识等关键能力的培养方面，提出了更高层次的要求。2025年春季学期，我承担了五年级下册“小数的近似数”这一章节的教学任务。该内容位于“小数的意义与性质”单元之后，是连接小数概念理解与实际问题解决的重要桥梁。

本节课的教学并非孤立的知识点讲授，而是建立在学生已掌握小数读写、大小比较以及四舍五入基本规则的基础之上。其根本目的在于引导学生从生活情境中感知精确值与近似值的区别，理解为什么要