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小学古诗词赏析教学活动方案

一、活动背景与意义

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的人文内涵与艺术魅力。在小学阶段开展古诗词赏析教学活动，不仅能帮助学生积累语言素材，提升文学素养，更能引导他们感受古人的智慧与情感，培养审美情趣和家国情怀。本方案旨在通过生动有趣、层层深入的活动设计，激发学生对古诗词的兴趣，初步掌握赏析古诗词的基本方法，让古典诗词的种子在孩子们心中生根发芽。

二、活动目标

1.知识与技能：

*认识并掌握所选古诗词中的重点字词，理解诗句的基本含义。

*初步学习通过联想、想象、品味语言等方法赏析古诗词的大意和情感。

*能够有感情地朗读、背诵所选古诗词，并尝试用自己的话描述诗中的画面或表达的情感。

2.过程与方法：

*通过情境创设、小组讨论、角色扮演、绘画等多种形式，引导学生主动参与到古诗词的学习与赏析中。

*鼓励学生大胆表达自己对诗词的理解和感受，培养初步的文学鉴赏能力和口头表达能力。

3.情感态度与价值观：

*感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，激发对中华传统文化的热爱之情。

*体会诗人在作品中所蕴含的喜怒哀乐，培养积极健康的情感和审美情趣。

*培养学生对自然、生活的观察力和感悟力。

三、活动对象

小学中高年级学生（可根据实际情况调整诗词难度与活动深度）

四、活动时间与地点

*时间：建议为1-2课时（每课时40分钟，可根据活动内容灵活调整）

*地点：教室、多媒体教室或校园内适合开展活动的场地（如涉及户外观察）

五、活动准备

1.教师准备：

*精心选择适合本年级学生认知水平和兴趣特点的古诗词（建议2-3首，如《春晓》、《望庐山瀑布》、《小池》等）。

*制作包含诗词原文、作者简介、重点字词注释、相关图片、音频（范读、配乐）、视频（如诗词动画、相关意境短片）等素材的PPT课件。

*准备与诗词内容相关的实物道具（如《春晓》可准备花瓣、春风的图片；《小池》可准备荷叶、蜻蜓模型等）、绘画工具（彩笔、画纸）、小组讨论记录表等。

*设计闯关游戏、竞答题目等互动环节的内容。

2.学生准备：

*预习所选古诗词，借助工具书尝试理解字词含义。

*准备好课本、笔记本、文具。

*鼓励学生根据自己的兴趣，提前搜集与诗人或诗词相关的小故事、图片等。

六、活动实施步骤

一、激趣导入，走近古诗（约5-7分钟）

*活动形式：情境创设、故事导入、问题激趣或多媒体展示。

*具体操作：

1.教师可播放一段优美的古典音乐，或展示一幅与诗词意境相关的山水画，引导学生进入情境。

2.提出趣味性问题，如：“同学们，春天来了，你们最先感受到的是什么？”（引出《春晓》）；“你们见过最壮观的瀑布是什么样的？”（引出《望庐山瀑布》）。

3.简要介绍诗人的生平小故事或创作背景，激发学生对诗人及作品的好奇心。

*设计意图：营造氛围，集中学生注意力，激发学习古诗词的兴趣，为后续学习做好铺垫。

二、初读感知，疏通诗意（约10-12分钟）

*活动形式：自由读、指名读、范读、齐读、同桌互读。

*具体操作：

1.读准字音：教师范读或播放音频范读，学生认真听，注意字音、节奏和停顿。随后学生自由朗读，圈出生字词或不理解的地方。

2.学习字词：针对学生提出的或教师预设的重点字词（如“眠”、“晓”、“闻”、“望”、“挂”、“惜”等），通过图片、动作演示或联系生活实际等方式帮助学生理解。

3.读懂大意：引导学生结合注释，尝试用自己的话说说诗句的意思。鼓励学生大胆提问，师生共同解答。可采用“你问我答”或小组内互相讲解的方式。

*设计意图：扫清阅读障碍，初步感知诗词内容，理解基本含义，培养学生自主学习的能力。

三、品读感悟，体会诗情（约15-20分钟）

*活动形式：品读、想象、讨论、情境表演、绘画。

*具体操作：

1.想象画面：教师引导学生：“请同学们闭上眼睛，听老师朗读这首诗，看看你的脑海里浮现出了怎样的画面？”鼓励学生用自己的语言描述想象到的景象。

2.品味语言：引导学生关注诗中的关键词句，体会其表达效果。如《春晓》中的“处处闻啼鸟”，让学生想象春天鸟儿鸣叫的热闹景象；《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺”，感受瀑布的雄伟气势。可提问：“这个字（词）用得好不好？好在哪里？”

3.体会情感：通过提问引导学生感悟诗人的情感。如：“从‘花落知多少’这句诗中，你感受到诗人对春天的什么情感？”“诗人看到庐山瀑布，心情是怎样的？”

4.互动体验：

*角色扮演：如学习《春晓》，可让学生扮演诗人，在“春眠”中被“啼鸟”唤醒，感受那份惬意与惊喜。

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