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2025语文教研组工作总结

时光荏苒，2025年的语文教研工作已近尾声。本年度，我组在学校领导的关怀指导下，紧密围绕立德树人根本任务，以深化语文课程改革、提升教育教学质量为核心，以促进教师专业成长和学生语文核心素养发展为目标，扎实开展各项教研活动。全组同仁团结协作，积极探索，在理论学习、课堂实践、课题研究及团队建设等方面均取得了一定进展。现将本年度工作总结如下：

一、深化理论学习，更新教育观念

本年度，教研组始终将理论学习置于首位，引导教师不断更新教育教学理念，提升专业理论素养。

1.聚焦课标研读：组织教师深入学习《义务教育语文课程标准》及相关解读文献，通过专题研讨、心得交流等形式，准确把握课标精神实质，特别是对语文核心素养的内涵与外延进行了多轮次、深层次的探讨，力求将课标要求内化于心，外化于行，切实指导教学实践。

2.关注前沿动态：定期收集并分享国内外语文教育教学改革的最新动态与研究成果，鼓励教师阅读专业期刊，参与线上线下学术讲座，拓宽教育视野。本年度重点关注了“学习任务群”在不同学段的实施策略及“整本书阅读”的有效路径等热点问题。

3.强化立德树人：结合语文学科特点，深入研讨如何在教学中有效渗透社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。强调语文教学不仅是知识的传授，更是文化的浸润和精神的引领。

二、聚焦课堂教学，提升育人实效

课堂是教学的主阵地，也是落实核心素养的关键所在。本年度，教研组以提升课堂教学质量为核心，多措并举，推动课堂教学改革向纵深发展。

1.深化集体备课：严格执行集体备课制度，定时间、定主题、定中心发言人，要求教师在个人钻研的基础上参与集体研讨，共同研磨教材、设计教学方案。特别注重对教学目标的确立、教学环节的优化、教学方法的选择以及学习评价的设计等关键问题进行深入研讨，力求集思广益，打造精品教案。

2.开展主题教研活动：围绕“提升语文课堂提问有效性”、“在阅读教学中培养学生思维品质”、“优化习作教学指导策略”等主题，开展了系列研讨课、观摩课活动。课后组织及时、深入的评议，肯定亮点，指出不足，提出改进建议，形成了“备课—上课—评课—反思—改进”的良性循环。本年度共组织各类公开课、研讨课近二十节，参与教师覆盖率达百分之百。

3.探索教学模式创新：鼓励教师根据学情和教学内容特点，积极探索富有个性与实效的教学模式。部分教师尝试采用项目式学习、情境式教学等方法，在激发学生学习兴趣、培养自主合作探究能力方面取得了较好效果。例如，在高年级开展的“走进家乡文化”项目学习，让学生在实践中运用语文知识，提升了综合素养。

4.加强作业设计研究：针对当前作业设计中存在的问题，教研组组织专题研讨，强调作业的诊断、巩固、拓展功能。鼓励教师设计分层作业、弹性作业和实践性作业，减轻学生过重课业负担，提高作业的有效性和针对性。

三、促进专业成长，建强师资队伍

教师是立教之本、兴教之源。教研组高度重视教师队伍建设，特别是青年教师的培养，努力营造积极向上、互助共进的专业发展氛围。

1.发挥骨干引领作用：充分发挥骨干教师、学科带头人的示范辐射作用，通过“师徒结对”、“名师工作室”等形式，对青年教师进行传、帮、带。骨干教师主动开放课堂，分享教学经验，指导青年教师备课、上课，帮助他们快速成长。

2.搭建成长平台：积极组织教师参加各级各类教学竞赛、教学设计评比、论文撰写等活动，为教师专业成长搭建平台。本年度，我组教师在市级优质课评比中获得佳绩，有多篇教学论文在省级刊物发表或获奖。同时，鼓励教师积极承担校内外公开课、研讨课任务，在实践中锤炼教学技能。

3.强化教研反思：倡导教师养成教学反思的习惯，要求教师课后及时记录教学心得、教学困惑与改进设想。定期组织教学反思交流会，引导教师从教学理念、教学行为、学生反馈等多个维度进行自我剖析与总结，促进教学能力的持续提升。

四、丰富语文实践，提升学生素养

语文学习源于生活，用于生活。教研组积极探索课内外联动的有效途径，组织开展丰富多彩的语文实践活动，全面提升学生的语文素养。

1.开展阅读推广活动：持续推进“书香校园”建设，组织“经典诵读比赛”、“读书分享会”、“课本剧表演”等活动，激发学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。各年级根据学生特点，推荐阅读书目，指导阅读方法，鼓励学生撰写读书笔记和读后感。

2.强化写作能力培养：除常规习作教学外，组织了“校园故事征文”、“观察日记大赛”等活动，为学生提供更多写作实践机会。鼓励学生关注生活，体验生活，从生活中汲取写作素材，提升书面表达能力。

3.拓展语文实践空间：利用传统节日、重要纪念日等契机，开展主题鲜明的语文实践活动，如“清明节祭扫与诗文创作”、“国庆节主题演讲”等。鼓励学生参与校园广播