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张堡小学“课后服务”检查考核制度

一、总则

第一条为深入贯彻落实国家及地方关于做好中小学生课后服务工作的相关要求，进一步规范我校课后服务管理，提升服务质量，满足学生多样化发展需求，促进学生全面健康成长，结合我校实际，特制定本制度。

第二条本制度适用于张堡小学所有参与课后服务工作的教职工、相关管理人员以及课后服务活动的组织与实施过程。

第三条课后服务检查考核工作坚持以生为本、立德树人、质量为先、公平公正、注重实效的原则，旨在通过科学的检查与合理的考核，激励先进，鞭策后进，持续优化我校课后服务水平。

二、组织领导与职责

第四条学校成立课后服务工作领导小组，由校长任组长，分管副校长任副组长，成员包括教务处、德育处、总务处、年级组长及教师代表。领导小组全面负责课后服务检查考核工作的组织领导、统筹协调和制度审定。

第五条教务处作为课后服务日常管理的牵头部门，具体负责制定检查考核细则、组织实施日常检查、汇总考核数据、撰写考核报告，并提出改进建议和奖惩方案。德育处协助做好学生行为规范、安全教育及活动秩序管理的检查。总务处负责课后服务的场地、器材、后勤保障等方面的检查。年级组长负责本年级课后服务工作的日常监督与信息反馈。

三、检查考核内容与标准

第六条服务管理

1.计划制定与落实：是否制定详实的课后服务工作计划，计划是否符合学生年龄特点和兴趣需求，是否按计划有效实施，有无随意变更或缩减服务内容的情况。

2.学生考勤与管理：是否严格执行学生考勤制度，记录是否完整、准确；对学生的出勤、请假、缺勤追踪是否到位；学生在服务期间的组织管理是否有序。

3.安全管理：是否将安全教育贯穿始终，有无明确的安全责任分工；活动场地、设施设备是否存在安全隐患，是否定期检查维护；应急预案是否健全，学生上下学等关键环节的安全措施是否落实。

4.家校沟通：是否建立有效的家校沟通机制，及时向家长反馈学生参与课后服务的情况，听取家长意见与建议，共同促进服务质量提升。

第七条服务过程与质量

1.教师履职：辅导教师是否按时到岗、离岗，有无擅离职守现象；是否认真备课、准备活动材料；是否耐心细致地进行学业辅导或组织兴趣活动；是否关注学生个体差异，进行针对性指导。

2.活动组织：服务内容是否丰富多样，符合“五育并举”要求；活动组织是否科学有序，学生参与度与积极性如何；是否为学生提供自主学习、合作探究的空间。

3.学生表现与反馈：学生在课后服务期间的学习习惯、行为规范表现；通过问卷、座谈等方式了解学生对课后服务的满意度和建议。

4.学业与能力提升：课后服务是否对学生学业巩固、兴趣培养、特长发展起到积极促进作用。

第八条服务保障

1.师资保障：参与课后服务的教师是否具备相应的资质和能力，学校是否对教师进行必要的培训和指导。

2.场地与器材：服务场地是否充足、适宜；器材、图书、耗材等是否能满足服务需求，管理是否规范。

3.经费使用：课后服务经费是否专款专用，使用是否规范、公开、透明。

四、检查考核方式与周期

第九条检查方式

1.日常巡查：由教务处、德育处及值班行政人员每日对课后服务的到岗情况、学生管理、活动开展、安全状况等进行不定时巡查，并做好记录。

2.定期检查：每月组织一次较为全面的检查，重点检查计划落实、活动记录、学生作业辅导质量、安全日志等台账资料，并结合现场查看。

3.不定期抽查：针对特定环节或随机抽取班级、活动项目进行突击检查，了解真实情况。

4.专项检查：根据工作需要或上级要求，对安全、卫生、防疫等特定内容进行专项检查。

5.学生与家长评议：每学期通过问卷调查、个别访谈等形式，组织学生和家长对课后服务工作进行评议。

第十条考核周期

实行日常检查与定期考核相结合，月度检查作为过程性评价依据，学期末进行综合考核评定。

五、考核结果评定与运用

第十一条结果评定

考核结果一般分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。评定时综合考虑日常检查记录、定期检查情况、专项检查结果、学生及家长评议、台账资料等多方面信息。

第十二条结果运用

1.反馈与改进：及时向相关负责人和辅导教师反馈考核结果，肯定成绩，指出不足，明确整改方向和时限。

2.评优评先：将课后服务考核结果作为教师评优评先、职称评聘、绩效考核的重要参考依据之一。对考核优秀的个人和集体予以表彰奖励。

3.绩效挂钩：对于认真履职、服务效果好的教师，在课后服务津贴分配上予以倾斜。

4.整改提升：对考核不合格或存在严重问题的，责令限期整改；整改不力者，将视情况调整其课后服务工作岗位或取消其参与资格，并与相关奖惩挂钩。

六、奖惩机制

第十三条学校设立课后服务工作专项奖励，对在检查考核中表现突出的年级组、班级和个人给予表彰和适当的物质奖励。

第十四