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小学五年级数学教学课程纲要

一、课程总览

本课程旨在全面贯彻《义务教育数学课程标准》的精神，立足小学五年级学生的认知特点与数学学习基础，系统梳理并深化数学核心知识，着力培养学生的数学思维能力、问题解决能力及良好的数学学习习惯。通过本学年的学习，学生将在数与代数、图形与几何、统计与概率以及综合与实践等领域获得进一步的发展，为后续初中阶段的数学学习奠定坚实基础。

适用对象：小学五年级学生

课程时长：一学年（通常为两个学期）

主要教材：依据国家审定通过的小学五年级数学教科书及配套教学资源

指导思想：

以学生发展为本，注重数学与生活的联系，强调数学核心素养的培育。通过创设生动有趣的学习情境，引导学生主动参与观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动，体验数学知识的形成过程，感受数学的严谨性与趣味性。

二、课程目标

（一）知识与技能

1.数与代数

*理解小数乘、除法的意义，掌握小数乘、除法的计算方法，并能正确进行计算及解决相关的简单实际问题。

*认识简易方程，理解方程的意义，会用字母表示数、数量关系和运算定律，初步学会解简易方程，并能运用方程解决一些简单的实际问题。

*掌握因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数等概念，能找出100以内某个自然数的所有因数，能找出两个数的公因数和最大公因数，公倍数和最小公倍数。

*理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，能进行分数与小数的互化（限分母是10、100、1000的分数），能进行同分母分数的加、减法运算。

2.图形与几何

*掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，并能正确计算它们的面积，解决简单的实际问题。

*认识长方体和正方体的特征，理解体积（容积）的意义，掌握长方体、正方体的体积计算公式，能正确计算体积和容积，会进行体积单位间的换算。

*能辨认从不同方向看到的物体的形状图，发展空间观念。

3.统计与概率

*体验事件发生的等可能性，能描述简单事件发生的可能性大小。

*认识复式条形统计图和复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据，并能对数据进行简单的分析和解释。

4.综合与实践

*经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用价值。

*在活动中，能运用所学知识和方法解决简单的实际问题，培养应用意识和创新意识。

（二）过程与方法

1.经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力。

2.在解决问题的过程中，学会与他人合作与交流，能表达自己的思考过程，并尝试理解他人的想法。

3.体验数学知识之间的内在联系，初步形成对数学整体性的认识。

4.能运用数、字母、图形等多种方式描述数学现象，初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题。

（三）情感态度与价值观

1.积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。

2.在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。

3.感受数学与日常生活的密切联系，体验数学在解决实际问题中的价值。

4.养成认真计算、规范书写、自觉检验等良好的数学学习习惯。

5.在探索数学知识的过程中，感受数学的严谨性和结论的确定性。

三、课程内容与教学安排

（一）数与代数（约占总课时的45%）

1.小数乘法：理解小数乘法的意义，掌握计算法则，能正确计算，能运用小数乘法解决实际问题（如购物、求面积等）。

2.小数除法：理解小数除法的意义，掌握计算法则（含商的近似值、循环小数），能正确计算，能运用小数除法解决实际问题（如平均分、行程问题等）。

3.简易方程：用字母表示数、运算定律、计算公式；方程的意义；等式的基本性质；解简易方程（一步、两步）；列方程解决简单的实际问题。

4.因数与倍数：理解因数和倍数的意义，掌握2、3、5的倍数的特征，认识奇数、偶数、质数、合数，分解质因数（选学）。

5.分数的意义和性质：分数的意义，分数与除法的关系，真分数、假分数、带分数，分数的基本性质，约分（最大公因数），通分（最小公倍数），分数与小数的互化。

6.分数的加法和减法：同分母分数加减法，异分母分数加减法，分数加减混合运算，运用分数加减法解决实际问题。

（二）图形与几何（约占总课时的30%）

1.多边形的面积：平行四边形的面积，三角形的面积，梯形的面积，组合图形的面积，解决与面积相关的实际问题。

2.观察物体：能辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（最多用4个小正方体搭成）的形状图。

3.长方体和正方体：认识长方体和正方体的特征（面、棱、顶点），理解表面积的意义并计算，理解体积（容积）的意义，体积（容积