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部编二年级语文上册《拍手歌》说课稿

各位老师，大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文二年级上册的《拍手歌》。这篇课文是一首充满童趣的儿歌，以拍手歌的形式，向孩子们介绍了多种动物的名称和生活习性，同时渗透了爱护动物、人与自然和谐相处的理念。它语言活泼，节奏感强，非常符合低年级学生的认知特点和阅读兴趣。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面展开我的说课。

一、说教材

《拍手歌》是部编版二年级语文上册“识字”单元的一篇主体课文。本单元的主题是“大自然的秘密”，旨在引导学生走进自然，了解自然，并培养热爱自然、保护自然的情感。《拍手歌》作为本单元的开篇之作，其作用不仅在于识字，更在于通过朗朗上口的儿歌形式，激发学生对动物世界的好奇心和探索欲，为后续课文的学习奠定情感基础。

课文共有十节，每节四句，句式整齐，多采用“你拍X，我拍X，XX怎么样”的结构，易于学生朗读和记忆。内容上，它选取了孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫等孩子们比较熟悉或感兴趣的动物，展现了它们的生活场景和特点。同时，最后两节点明了“人和动物是朋友”“保护动物是大事”的主旨，具有很强的教育意义。

二、说学情

二年级的学生，经过一年的学习，已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力。他们对儿歌这种形式非常熟悉和喜爱，乐于参与朗读和表演活动。这个年龄段的孩子想象力丰富，好奇心强，对动物世界充满向往。他们的思维方式以具体形象思维为主，注意力持续时间相对较短，容易被生动有趣的内容所吸引。

在学习本课前，学生可能已经认识了课文中的部分生字，也对一些动物有初步的了解。但对于“雁群会写字”“丛林深处有猛虎”等句子所蕴含的意境，以及对“保护动物”这一抽象概念的理解，可能还存在一定的难度。此外，他们对于拍手歌这种游戏形式的节奏把握和互动配合，也需要教师的引导和示范。

三、说教学目标

根据《语文课程标准》的要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能：

*认识“拍、雀、锦、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休”等生字，会写“歌、丛、深、处、六、熊、猫”等字。

*正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受儿歌的韵律和节奏，并能尝试背诵。

*了解课文中介绍的几种动物的名称和生活习性。

2.过程与方法：

*通过拍手读、分组读、师生对读等多种形式的朗读，体会儿歌的趣味性。

*运用联系图片、联系生活实际、熟字加偏旁等方法自主识字。

*在朗读和讨论中，理解儿歌内容，培养热爱动物的情感。

3.情感态度与价值观：

*感受动物的可爱，激发对动物的喜爱之情。

*初步树立保护动物、与动物友好相处的意识。

四、说教学重难点

基于以上教学目标，我将本课的教学重难点确定为：

*教学重点：

*认识本课生字，会写要求会写的字。

*正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受儿歌的节奏和韵律。

*教学难点：

*理解“雄鹰翱翔云彩间”“雁群会写字”等句子的含义，感受语言的生动形象。

*体会“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理，并内化为自觉行动。

五、说教法学法

为了达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法和学法：

*教法：

*情境教学法：利用图片、音频、视频等多媒体资源，创设动物世界的情境，激发学生的学习兴趣。

*朗读感悟法：通过范读、指名读、拍手读、表演读等多种形式的朗读，让学生在朗读中理解内容，感受语言美。

*直观演示法：对于一些学生不太熟悉的动物或动作，如“翱翔”，通过图片或动作演示帮助学生理解。

*启发式提问法：设计富有启发性的问题，引导学生思考，加深对课文主旨的理解。

*学法：

*自主探究法：鼓励学生运用已有的识字方法自主识字，培养独立学习能力。

*合作学习法：组织小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同进步。

*联系生活法：引导学生联系自己的生活经验理解课文内容，如说说自己喜欢的动物。

*表演体验法：通过拍手、模仿动物动作等方式，让学生在玩中学，加深对儿歌的记忆和理解。

六、说教学过程

我将用两课时来完成本课的教学。第一课时主要侧重于识字和初读感知，第二课时则侧重于朗读感悟、理解内容和情感升华。下面，我重点说说第一课时的教学过程：

第一课时

(一)创设情境，导入新课

1.猜谜激趣：我会先出示几个关于动物的谜语，如“身穿白袍子，头戴红帽子，走路像公子，说话高八度。（打一动物）”等，让学生猜，激发他们对动物的兴趣。

2.揭示课题：当学生兴趣盎然时，我会说：“今天，老师要和大家一起学习一首关于动物的拍手歌，题目就叫《拍手歌》。”（板书课题，齐读课题）并提问：“你们玩过