教科版五年级上册科学光的反射教学设计.docxVIP

一、课题名称

光的反射

二、适用年级

五年级上册

三、教材版本

教科版

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识光在传播过程中遇到障碍物会发生反射现象，知道反射光也是沿直线传播的。

2.理解光的反射规律，能说出入射光线、反射光线、法线、入射角和反射角的含义。

3.能根据光的反射规律，解释生活中常见的光的反射现象，并尝试画出简单的光的反射光路图。

4.了解光的反射在生活中的应用，知道镜面反射和漫反射的区别及其应用。

（二）过程与方法

1.通过观察和实验，体验光的反射现象，培养观察能力和动手操作能力。

2.在探究光的反射规律的过程中，学习运用猜想、验证、归纳等科学探究方法。

3.通过小组合作，提高合作交流与分析解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受光的反射现象的奇妙，激发对光学现象的好奇心和探究欲望。

2.认识到科学知识在生活中的广泛应用，体会科学与生活的密切联系。

3.在实验探究中培养实事求是的科学态度和安全实验的意识。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.认识光的反射现象，理解光的反射规律（反射光线、入射光线和法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角）。

2.能解释生活中常见的光的反射现象。

（二）教学难点

1.理解“法线”的概念及其在光的反射规律中的作用。

2.准确画出光的反射光路图，并运用反射规律解决简单问题。

3.区分镜面反射和漫反射，并理解其形成原因。

六、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件（PPT）：包含光的反射现象图片、视频（如镜面反射、漫反射、生活中的反射应用等）。

2.实验器材：激光笔（注意安全警示）、平面镜、白色硬纸板（可折叠或带刻度）、量角器、直尺、铅笔、白纸、手电筒、各种反光物体（如勺子、不锈钢杯、水面倒影图片/视频）。

3.板书设计所需的粉笔、黑板擦。

（二）学生准备

1.预习教材中关于光的反射的相关内容。

2.科学活动手册或实验记录本。

3.小组合作学习所需的简易实验材料（可由教师统一分发，如小平面镜、手电筒、白色纸板、铅笔、直尺等）。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.生活现象提问：

*师：同学们，我们能看到教室里的桌椅、书本，是因为它们本身发光吗？（引导学生回答：不是，是因为有光照射到它们身上。）

*师：那么，我们是如何看到这些本身不发光的物体的呢？光照射到它们身上后，又去了哪里呢？

2.趣味实验引入：

*演示：教师用手电筒照射黑板，问学生是否能看到光斑。然后用一块平面镜，调整角度，将手电筒的光反射到天花板或墙壁上，形成明亮的光斑。

*提问：大家观察到了什么？手电筒的光本来是沿直线射向黑板的，为什么光斑会出现在天花板上呢？（引导学生发现光的传播方向发生了改变。）

3.揭示课题：是的，光在传播过程中，遇到镜子这样的物体时，传播方向会发生改变，这种现象就是我们今天要探究的——光的反射。（板书课题：光的反射）

（二）探究新知，认识光的反射现象及规律（约25分钟）

1.认识光的反射现象

*学生活动：每组分发一面小平面镜和手电筒，让学生尝试用手电筒照射平面镜，观察光斑的位置变化。

*交流分享：请几位同学描述自己观察到的现象，以及如何改变光斑的位置。

*小结：光从一种介质射向另一种介质表面时，有一部分光会被反射回原来的介质中，这种现象叫做光的反射。我们能看到不发光的物体，就是因为物体表面反射了光进入我们的眼睛。

2.探究光的反射规律

*提出问题：光在反射时，遵循什么样的规律呢？反射光和入射光之间有什么关系？

*介绍基本概念：（结合课件图示或板书画图讲解）

*入射光线：射向反射面的光线。

*反射光线：从反射面反射出去的光线。

*入射点：入射光线与反射面的交点。

*法线：过入射点垂直于反射面的直线（用虚线表示，强调是辅助线）。

*入射角：入射光线与法线的夹角。

*反射角：反射光线与法线的夹角。

*设计实验，动手探究：

*教师演示并讲解实验装置和步骤：将白色硬纸板垂直立在平面镜上，纸板上画有一条法线ON。用激光笔（或手电筒配合窄缝形成细光束）贴着纸板沿某一角度射向平面镜的O点（入射点），观察纸板上是否能看到入射光线和反射光线。

*学生分组实验：

1.改变入射光线的方向（即改变入射角大小），观察反射光线的方向如何变化，并在纸板上用笔描出入射光线和反射光线的径迹。

2.取下纸板，用量角器分别测量每组入射光线与法线的夹角（入射角）和反射光线与法线的夹角（反射角），记录在实验表格中。

3.尝试将纸板的半面绕法线向前或向后折