五年级语文上册唐玄奘西行取经教案语文S版（2025—2026学年）.docxVIP

五年级语文上册唐玄奘西行取经教案语文S版（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本课选自五年级语文上册，属于《语文S版》教材。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生对中国传统文化和历史的了解，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。本课内容《唐玄奘西行取经》作为单元的重点，讲述了唐代高僧玄奘为求取佛经而历经艰险西行的故事，不仅富含丰富的历史文化知识，也蕴含着坚定的信念和毅力。本课内容与前后知识关联紧密，是学生了解古代丝绸之路和佛教文化的重要途径，同时也是培养学生阅读理解能力和文学鉴赏能力的重要素材。

学情分析：五年级学生已经具备一定的阅读理解能力，对中国历史和文化有一定的了解，但具体到唐玄奘西行取经这一历史事件，可能存在知识盲点。学生可能对故事中的人物、情节和背景知识不够熟悉，因此在教学过程中需要引导学生通过阅读文本，了解故事背景，理解人物性格，培养他们的历史意识和文化素养。此外，学生可能对故事中的困难与挑战缺乏深刻体验，需要在教学中通过角色扮演、情景模拟等方式，帮助他们更好地理解故事内涵。

教学目标：1.知识与技能：通过阅读《唐玄奘西行取经》，了解唐玄奘西行取经的历史背景和故事情节，掌握相关历史知识。2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。3.情感态度与价值观：学习唐玄奘坚定的信念和毅力，培养学生面对困难不屈不挠的精神。（达标水平：学生能够准确理解故事内容，掌握相关历史知识，并能结合自身实际，对故事中的精神进行感悟和反思。）

二、教学目标

知识目标：

说出唐玄奘西行取经的出发时间和目的地。

列举唐玄奘西行过程中遇到的主要困难和挑战。

解释《唐玄奘西行取经》对后世的影响。

能力目标：

通过阅读文本，概括《唐玄奘西行取经》的主要情节。

设计角色扮演活动，展现唐玄奘西行途中的心理变化。

评价唐玄奘西行取经的历史价值和对个人成长的启示。

情感态度与价值观目标：

感受唐玄奘坚定的信念和毅力，树立克服困难的勇气。

尊重历史文化，增强民族自豪感。

树立追求知识、勇于探索的精神。

科学思维目标：

通过分析故事中的问题，培养学生的批判性思维。

通过比较不同历史时期的文化背景，培养学生的比较思维。

通过探究唐玄奘西行取经的影响，培养学生的探究思维。

科学评价目标：

评价《唐玄奘西行取经》故事的艺术性和教育意义。

评价学生对历史知识的掌握程度。

评价学生在情感态度与价值观方面的成长。

三、教学重难点

教学重点：掌握《唐玄奘西行取经》的故事情节和人物形象，理解唐玄奘坚定的信念和毅力。

教学难点：理解唐玄奘西行取经的历史背景和文化意义，以及如何将这一历史事件与学生的现实生活相联系。难点在于学生需要具备一定的历史知识和文化素养，同时需要引导学生进行深入的思考和感悟。

四、教学准备

教师准备：制作多媒体课件，准备图表、模型等教具，收集音频视频资料，设计任务单和评价表，布置教学环境，确保小组座位合理排列，黑板板书清晰。学生准备：预习教材内容，收集与唐玄奘西行取经相关的资料，准备画笔、笔记本等学习用具。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：展示唐玄奘的画像，提问：“同学们，你们知道这位历史人物是谁吗？他有什么重要的事迹？”

2.学生活动：学生分享自己对唐玄奘的了解，教师引导学生关注唐玄奘西行取经的历史背景。

3.目的：激发学生学习兴趣，为后续学习做好铺垫。

二、新授（35分钟）

1.任务一：了解唐玄奘西行取经的历史背景（5分钟）

教师活动：讲解唐玄奘西行取经的历史背景，包括唐朝的佛教发展、玄奘的个人经历等。

学生活动：认真听讲，做好笔记。

目的：帮助学生了解唐玄奘西行取经的历史背景，为后续学习打下基础。

2.任务二：阅读《唐玄奘西行取经》选段（10分钟）

教师活动：分发教材，指导学生阅读《唐玄奘西行取经》选段。

学生活动：阅读选段，圈画出重要信息。

目的：通过阅读，让学生初步了解故事情节。

3.任务三：分析人物形象（10分钟）

教师活动：引导学生分析唐玄奘的人物形象，包括他的性格特点、信念追求等。

学生活动：小组讨论，分享自己的观点。

目的：培养学生的分析能力和合作能力。

4.任务四：探究故事情节（10分钟）

教师活动：提问：“唐玄奘在取经的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？”

学生活动：小组讨论，分享自己的观点。

目的：培养学生的探究能力和解决问题的能力。

5.任务五：评价故事主题（10分钟）

教师活动：引导学生评价《唐玄奘