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小学英语Unit2MyBody主题教学设计

一、单元概述

本单元以“我的身体”为核心主题，适合小学中低年级学生。通过学习，学生将能够识别、说出并初步运用关于头部、面部及四肢等主要身体部位的英文名称，如head,eye,nose,mouth,ear,hand,arm,leg,foot等。同时，学生将学习简单的指令和问候语，如“Touchyour...”,“Thisismy...”,“Pointtoyour...”，并能听懂指令做出相应动作，或向他人介绍自己的身体部位。单元教学周期建议为3-4课时，具体可根据学生实际情况灵活调整。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.词汇：能听、说、认读身体部位的核心词汇（如：head,hair,eye,ear,nose,mouth,face,hand,arm,leg,foot,body），并能将单词与相应身体部位对应。部分学有余力的学生可拓展学习shoulder,knee,toe等。

2.句型：能听懂、会说并能初步运用简单句型：

*“Thisismy(head).”

*“Touchyour(nose).”/“Pointtoyour(eye).”

*“Showmeyour(hand).”

3.技能：能根据教师的指令做出相应的动作；能指着自己或他人的身体部位说出其名称；能用简单的句子介绍自己的身体部位。

（二）过程与方法

1.通过歌曲、chant、游戏、TPR（全身反应法）等多种教学手段，激发学生学习兴趣，引导学生在玩中学、学中用。

2.鼓励学生积极参与课堂互动，通过观察、模仿、体验、实践等方式，主动建构语言知识。

3.培养学生初步的合作学习意识，通过小组活动或伙伴互助完成学习任务。

（三）情感态度与价值观

1.激发和培养学生学习英语的兴趣，乐于参与课堂活动。

2.引导学生关注自身及他人的身体，培养初步的自我认知能力和关爱他人的意识。

3.在活动中体验学习的快乐和成功的喜悦，增强学习自信心。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.身体部位核心词汇的认读和发音，特别是eye,ear,mouth,hand,foot等易混淆或发音有难度的单词。

2.句型“Thisismy...”和指令“Touchyour.../Pointtoyour...”的理解和运用。

（二）教学难点

1.部分单词的准确发音，如“ear”与“eye”的区分，“mouth”中“th”音的初步感知（不强求完全准确，但需引导学生模仿）。

2.在真实或模拟情境中灵活运用所学词汇和句型进行简单交流。

3.名词单复数的初步感知，如foot(feet)，hand(hands)，但本单元以单数教学为主。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、身体部位单词卡片、图片（人物头像、卡通形象）、玩偶、身体部位相关的英文歌曲或chant音频、实物（如镜子）、奖励用的小贴纸或印章。

2.学生准备：课本、练习本、彩笔、剪刀、胶水（视具体手工活动而定）。

五、教学过程（分课时示例）

第一课时：初步感知与认读(FocusonRecognitionInitialProduction)

课时目标：

*能初步感知并认读head,eye,ear,nose,mouth,face等面部及头部部位单词。

*能听懂并对指令“Touchyour(head).”做出相应反应。

*初步接触句型“Thisismy(eye).”

教学流程：

课堂伊始，如何快速抓住学生的注意力，将他们引入“身体”的主题情境呢？我通常会选择一首节奏明快、旋律简单的英文歌曲，比如“Head,Shoulders,KneesandToes”。播放歌曲时，我会带领学生边唱边做相应的动作，让他们在欢快的氛围中不自觉地动起来，对身体部位产生初步的感性认识。如果时间允许，歌曲可以多播放几遍，鼓励学生大胆跟唱和模仿动作。

热身之后，便是新知的引入。我会利用多媒体课件展示一个孩子们熟悉的卡通人物头像，比如米老鼠或喜洋洋。故意遮挡住它的眼睛，问学生：“Look!What’smissing?”引导学生说出“眼睛”。这时，我再自然地呈现单词“eye”，并示范清晰、夸张的发音，引导学生观察口型，进行模仿。可以采用“大声音、小声音”、“男生读、女生读”等方式进行集体和个体操练，确保发音的准确性。用同样的方法，逐一呈现并教学“ear,nose,mouth,face,head”。每教一个新单词，