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小学美术学科组学期工作总结

本学期，我校美术学科组立足新课标要求，以“向美而行，以美育人”为核心理念，围绕学生核心素养发展，在课堂教学、教研活动、特色项目及校园文化建设等方面开展了系列扎实有效的工作。现将本学期工作总结如下：

一、深耕课堂，落实美育主阵地

课堂是美育实施的根本。本学期，我们聚焦核心素养导向的课堂教学改革，重点推进以下工作：

强化单元整体教学设计：打破单课孤立教学的模式，围绕“传统文化”“多彩生活”“自然之美”等主题，设计并实施了《有趣的汉字变形记》《校园植物图鉴》《我的家乡》等多个跨课时单元课程。例如，在《有趣的汉字变形记》单元中，学生经历“感知象形之美－解构笔画趣味－创作视觉文字－应用生活场景”的完整过程，深度学习得以真实发生。

深化“欣赏评述”领域教学：针对教学难点，我们引入“对话式欣赏”与“情境化评述”策略。利用数字资源，带领学生“云游”博物馆；创设“小小导览员”“名画侦探”等角色，引导学生从形式、内容、背景等多维度解读作品，将审美感知转化为清晰、有条理的表达。

推进表现性评价改革：改变单一作品评价，构建“课堂观察+创作过程+成果展示”的多元评价体系。推广使用“美术学习成长档案袋”，收录学生的草图、反思、作品及互评记录，让学习过程和思维进步可见、可评。

二、扎实教研，赋能教师专业成长

教研是教学质量提升的引擎。本学期教研活动立足“问题导向”与“实践转化”。

主题化系列研讨：围绕“新课标下美术作业的设计与反馈”“如何有效开展跨学科主题学习”等核心议题，通过理论共读、课例观摩、微格分析等形式展开深度研讨。集体备课中形成的《“造型·表现”领域学习任务设计指南》已在校内推广应用。

“青蓝工程”持续发力：骨干教师与青年教师结对，通过互相听课、同课异构、教案研磨等方式加速青年教师成长。青年教师王老师执教的《线条的旅行》一课，在区级研讨中获得好评。

走出去，引进来：组织教师观摩市、区级优质课、工作坊共计8人次。外派学习教师均完成校内二次分享，实现了“一人学习，全组受益”。

三、丰富活动，拓展美育实践场域

通过多元化活动，让美育走出课堂，融入校园生活与学生成长。

成功举办“春日·新生”校园艺术节：艺术节包含学生优秀作品展、环保材料服装秀、井盖涂鸦、艺术工作坊体验等板块，学生参与度超过85%，全面展示了艺术学习的成果，营造了浓厚的校园美育氛围。

社团活动精品化：“墨趣国画社”“创意版画工坊”两个社团坚持常态化活动，并在艺术节中呈现了高质量的主题创作展览。社团学生作品在“第二十五届全国中小学生绘画书法作品比赛”中荣获一等奖2名，二等奖5名。

推动校园环境育人：本学期，学科组主导设计了教学楼二层“艺术长廊”，定期更换学生主题作品。联合少先队，将学生设计的节气主题海报应用于校园宣传栏，让学生的创作美化校园，增强主人翁意识。

四、反思与展望

在总结成绩的同时，我们也清醒地认识到不足：

教学资源建设有待系统化：围绕单元主题的图片、视频、教案等资源库尚显分散，未形成高效共享的数字化体系。

跨学科融合的深度可进一步加强：目前与语文、科学等学科的联动多停留在主题关联层面，在驱动性问题设计与评价一体化的深度融合上，仍有探索空间。

展望新学期，我们将重点推进以下工作：

启动“美术教学资源库”建设计划，系统整理、开发配套新课标的主题教学资源包。开展“美育与学科融合”校级微课题研究，联合其他学科教师，共同设计并实施1—2个深度融合项目。举办“教师艺术实践工作坊”，鼓励并支持教师进行个人创作，定期举办组内作品观摩与教学转化研讨。

**小学美术学科组

202X年X月X日