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《传球》幼儿园中班体育准备好了吗,一起来传球教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《传球》作为幼儿园中班体育课程的一部分，旨在通过传球活动，培养学生的团队协作能力和基本运动技能。本节课内容与《幼儿园教育指导纲要》中“健康领域”的“动作发展”目标相契合，强调幼儿动作的协调性和灵活性。在课程标准中，传球技能被列为基本运动技能之一，对于幼儿的身体协调性和社交能力的培养具有重要意义。本节课的核心概念是传球技巧，技能目标是掌握正确的传球方法，提高传球准确性。

2.学情分析

中班幼儿已具备一定的运动基础，对球类活动有浓厚兴趣，但传球技能尚处于初级阶段。他们具备一定的团队协作意识，但在传球过程中可能会出现动作不规范、协调性不足等问题。此外，幼儿在传球过程中可能会出现注意力不集中、动作协调性差等现象。因此，教学设计应充分考虑幼儿的年龄特点，注重培养他们的兴趣和参与度，同时针对可能存在的学习困难，设计相应的教学策略。

3.教学策略

为了确保教学目标的实现，本节课将采用以下教学策略：

游戏化教学：通过设计趣味性的传球游戏，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度。

分层教学：根据幼儿的技能水平，进行分层教学，确保每个幼儿都能在原有基础上得到提升。

示范与练习：通过教师的示范和指导，帮助幼儿掌握正确的传球方法，并通过反复练习，提高技能水平。

评价与反馈：及时对幼儿的传球技能进行评价，给予正面反馈，增强他们的自信心。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够描述传球的基本动作要领。

列举：能够列举至少三种传球的方法。

解释：能够解释传球时需要注意的安全事项。

2.能力的目标

设计：能够在教师的引导下，设计一套简单的传球游戏规则。

执行：能够在活动中准确、协调地进行传球。

评价：能够对同伴的传球动作进行简单的评价。

3.情感态度与价值观的目标

体验：在活动中体验团队合作的重要性，培养团队精神。

尊重：尊重同伴，能够在传球过程中保持耐心和礼貌。

自信：通过成功的传球体验，增强自信心和自我效能感。

4.科学思维的目标

观察：能够观察并分析同伴的传球动作，提出改进建议。

推理：能够推理出传球失败的原因，并提出解决方案。

创新：能够尝试不同的传球方法，寻求创新和改进。

5.科学评价的目标

判断：能够判断传球活动的安全性，并提出改进措施。

比较：能够比较不同传球方法的优缺点。

反馈：能够对传球活动进行有效的反馈，促进技能的提升。

三、教学重难点

重点：掌握正确的传球方法和技巧，提高传球准确性。

难点：在活动中保持动作协调性和团队协作，克服注意力不集中和动作不协调的学习困难。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含传球技巧演示的多媒体课件，准备传球教具和球类，设计小组合作传球游戏任务单，以及制定学生评价表。学生方面，需预习相关传球知识，并准备好画笔等学习用具。同时，教室环境布置需考虑小组座位安排，确保学生活动空间充足，并提前规划黑板板书内容，以便清晰展示教学流程。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师引导：通过播放一段关于团队合作的动画片或视频，激发学生的兴趣，引导学生思考团队合作的重要性。

学生活动：观看视频，思考视频中团队合作的场景，准备分享自己的看法。

2.新授（15分钟）

传球技巧讲解：

教师通过讲解和示范，教授学生传球的基本技巧，包括传球手型、力度、方向等。

示范传球动作，让学生跟随模仿，逐步掌握正确的传球方法。

传球方法演示：

教师展示三种基本的传球方法：地面传球、空中传球和反弹传球。

学生观察教师示范，了解不同传球方法的特点和适用场景。

分组练习：

将学生分成小组，每组练习一种传球方法。

教师巡回指导，纠正学生的动作不规范之处，确保每位学生都能掌握基本的传球技巧。

3.巩固（15分钟）

传球比赛：

每组进行传球比赛，增加趣味性，激发学生的参与热情。

设置比赛规则，如规定时间内完成规定次数的传球，或完成特定路线的传球等。

观察学生在比赛中的表现，了解他们对传球技巧的掌握程度。

小组讨论：

学生分组讨论，分享自己在比赛中的体会和发现。

引导学生总结传球技巧的关键点和注意事项。

4.小结（5分钟）

教师总结：

总结本节课所学的传球技巧，强调动作要领和注意事项。

对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励。

学生回顾：

学生回顾本节课的学习内容，分享自己的学习心得。

5.作业（课后完成）

个人练习：

学生回家后，进行个人传球练习，巩固所学技巧。

家庭作业：

家长协助学生练习传球，并记录练习情况。

6.评价与反思（课后）

评价：

教师通过观察学生在课堂上的表现、比赛成绩和课后练习情况，对学生的传