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小学美术课程教学案例与反思

引言

小学美术教育是义务教育阶段学生美育的重要组成部分，旨在培养学生的审美素养、创新精神和实践能力。优质的美术课例是教师专业成长的阶梯，而深刻的教学反思则是提升教学质量的关键。本文将结合一个具体的小学美术教学案例，从教学目标、过程设计、学生表现及教学效果等方面进行剖析，并对教学中的得失进行反思，以期为小学美术教学实践提供有益的参考。

一、教学案例：五彩的世界——色彩的初步认知与运用

(一)课程信息

*年级：小学二年级

*课时：1课时(40分钟)

*领域：造型·表现

(二)教学目标

1.知识与技能：认识红、黄、蓝三种基本色，初步了解色彩的混合现象（如红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫）；尝试运用棉签或手指等工具，用不同颜色进行点染或平涂，表现简单的画面。

2.过程与方法：通过观察、讨论、尝试、体验等方法，感受色彩的魅力；在教师引导下，参与色彩游戏和创作活动，体验色彩混合带来的乐趣。

3.情感态度与价值观：感受生活中色彩的美好，激发对色彩的好奇心和探索欲望；乐于与同伴分享自己的发现和作品，培养初步的审美情趣。

(三)教学重难点

*重点：认识三原色，感知色彩的混合变化。

*难点：引导学生主动探索色彩混合的奥秘，并尝试运用混合后的色彩进行简单创作。

(四)教学准备

*教师：多媒体课件（包含生活中的彩色图片、大师作品局部、色彩混合示意图）、三原色颜料（红、黄、蓝）、调色盘、棉签、示范用纸、抹布、围裙。

*学生：图画本、水彩笔或油画棒（包含三原色）、课前收集的彩色物品（如糖果纸、彩色树叶等，可选）。

(五)教学过程

1.情境导入，激发兴趣(约5分钟)

*教师活动：

（1）出示一个“魔法盒”，神秘地说：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的魔法盒，里面藏着一个五彩的世界。我们一起来看看，它能变出什么？”

（2）打开盒子，展示一系列色彩鲜明的物品或图片（如彩虹图片、彩色气球、鲜艳的花朵等），引导学生观察并说出看到了什么颜色。

（3）提问：“这些颜色漂亮吗？它们让我们的世界变得怎么样了？”（丰富多彩、美丽等）引出课题：《五彩的世界——色彩的初步认知与运用》。

*学生活动：观察、发言，初步感知色彩的多样性和美感。

2.探索发现，感知体验(约15分钟)

*环节一：认识三原色

*教师活动：“在这些美丽的颜色中，有三种非常特别的颜色，它们就像色彩妈妈一样，能变出许多其他的颜色宝宝。它们是谁呢？”（出示红、黄、蓝三种颜料）“它们就是红色、黄色和蓝色，我们叫它们‘三原色’。”

*引导学生在自己的彩笔中找出这三种颜色，并说说生活中哪些东西是这三种颜色。

*环节二：神奇的色彩混合

*教师活动：“三原色妈妈真的能变出小宝宝吗？我们来做个小实验。”

*教师演示：在调色盘里挤一点红色颜料，再挤一点黄色颜料，用棉签轻轻搅拌混合。“哇！变成了什么颜色？”（橙色）

*提问：“谁想来试一试，看看黄色和蓝色混合会变成什么颜色？红色和蓝色又会变成什么颜色？”（邀请几名学生上台尝试，教师辅助）

*小结：红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫。这些由三原色混合出来的颜色，我们叫它们“间色”。

*学生活动：动手找出三原色，积极思考并回答问题，观察教师演示和同学尝试，体验色彩混合的神奇。

3.创作表现，尝试运用(约15分钟)

*教师活动：

（1）“小朋友们，我们认识了三原色，也看到了它们混合后变出的新颜色。现在，就让我们用这些美丽的颜色来画一幅画，表现我们心中五彩的世界吧！”

（2）提出创作要求：可以画五彩的花园、彩虹、彩色的小鱼，或者你喜欢的任何东西。大胆使用你喜欢的颜色，可以尝试用今天学到的方法，让颜色宝宝们抱一抱，看看会不会有新的发现。

（3）发放绘画工具，巡回指导。鼓励学生大胆下笔，自由创作。对个别胆小或有困难的学生进行启发和帮助，例如：“你看，这片叶子如果用黄色和蓝色抱一抱，会不会更漂亮？”

*学生活动：自由选择表现内容，运用三原色及自己尝试混合出的颜色进行绘画创作。

4.展示评价，拓展延伸(约5分钟)

*教师活动：

（1）将学生的作品一一展示在“五彩画廊”中。

（2）引导学生欣赏同伴的作品：“哇，我们班的小朋友真厉害，画出了这么多五彩的世界！请你说说，你最喜欢哪一幅？为什么？”“你在这幅画里看到了哪些颜色？”

（3）对学生的积极参与和大胆创作给予肯定和鼓励，特别表扬那些尝试色彩混合并有所发现的学生。

（4）总结：“今天我们认识了色彩妈妈——三原色，还和它们一起做了有趣的游戏，画出了美丽的画。其实，我们生活中的色彩还有很多很多，希望小朋友们以后能多多观察，发现更多色彩的秘密，用色彩把我们的生