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小学开展中华传统文化教育实施方案

中华优秀传统文化是中华民族的根与魂，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是小学教育中不可或缺的重要内容。在小学阶段开展中华优秀传统文化教育，对于引导学生增强民族文化自信和价值观自信，培养学生良好的道德品质和行为习惯，塑造健全人格具有深远意义。为扎实推进我校中华优秀传统文化教育工作，特制定本实施方案。

一、指导思想

以立德树人为根本任务，立足小学生认知特点和成长规律，坚持以社会主义核心价值观为引领，深入挖掘中华优秀传统文化的时代价值。通过系统规划、有机融入、创新形式，使学生在潜移默化中感受中华优秀传统文化的魅力，汲取精神养分，培养家国情怀，提升人文素养，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实的文化根基。

二、基本原则

(一)育人为本，知行合一。坚持以学生发展为本，将传统文化教育与学生的思想道德教育、行为习惯养成相结合，引导学生在学习、体验、实践中内化于心、外化于行。

(二)融入渗透，协同联动。将中华优秀传统文化教育有机融入学校教育教学全过程，渗透到课程教学、课外活动、校园文化、社会实践等各个方面，形成多方协同、全员参与的教育格局。

(三)传承精华，守正创新。坚持辩证唯物主义和历史唯物主义观点，取其精华、去其糟粕，深入挖掘中华优秀传统文化中的时代价值。同时，鼓励在教育形式、方法和内容上进行创新，增强教育的吸引力和感染力。

(四)因地制宜，彰显特色。结合本校实际情况、地域文化特色以及学生年龄特点，选择适宜的教育内容和形式，逐步形成具有本校特色的中华优秀传统文化教育模式。

三、总体目标与阶段侧重

(一)总体目标

通过系统、持续的中华优秀传统文化教育，使学生初步了解中华优秀传统文化的基本内容和核心思想，感受其独特魅力；培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和认同感，增强民族自豪感和文化自信心；引导学生养成良好的道德品质和行为习惯，汲取传统文化智慧，为其终身发展奠定深厚的文化底蕴。

(二)阶段侧重

*低年级（1-2年级）：以感知体验为主，通过听故事、唱儿歌、看动画、做游戏等形式，初步接触中华优秀传统文化的趣味性内容，如经典童谣、神话传说、传统节日习俗、简单的礼仪规范、民间艺术欣赏等，培养兴趣，萌发热爱之情。

*中年级（3-4年级）：以认知理解为主，引导学生学习更多的传统经典片段、历史典故、文化常识，参与传统技艺体验（如书法入门、简易绘画、传统手工），了解重要传统节日的文化内涵和家乡的民俗风情，开始践行基本的传统美德。

*高年级（5-6年级）：以实践内化为主，引导学生诵读并初步理解经典文本的内涵，参与较深入的文化探究活动，体验并掌握一项或几项传统技能，自觉践行中华传统美德，初步形成对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，树立文化自信。

四、主要内容与实施途径

(一)核心内容

围绕中华优秀传统文化的核心思想理念（如“仁、义、礼、智、信”、“和而不同”、“自强不息”、“厚德载物”等）、传统美德（如孝敬父母、尊敬师长、友爱同学、诚实守信、勤劳节俭、爱国爱家等）、人文精神（如求真务实、精益求精、淡泊名利、乐观向上等）进行教育。同时，兼顾传统节日、民俗风情、传统艺术（书法、绘画、音乐、舞蹈、戏曲）、传统体育（武术、棋类）、传统科技、历史典故、语言文字等方面的内容。

(二)实施途径

1.融入课程教学，夯实文化基础

*学科渗透：将中华优秀传统文化内容有机融入语文、道德与法治、历史（地方课程）、艺术、体育、科学等学科教学中。例如，语文课增加经典诗词、文言文比重，引导学生诵读、理解；道德与法治课强化传统美德教育；艺术课加强书法、国画、传统戏曲欣赏与体验；体育课可引入武术操、传统游戏等。

*校本课程开发：结合学校特色和学生需求，开发系列化的中华优秀传统文化校本课程，如《中华经典诵读》、《书法入门》、《传统工艺制作》、《古诗词欣赏与吟唱》、《家乡民俗》等，供学生选修或作为特色课程实施。

2.开展主题活动，营造文化氛围

*传统节日庆祝：结合春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等重要传统节日，开展主题班会、文化讲座、经典诵读、民俗体验、文艺汇演等活动，让学生在参与中感受节日文化。

*主题教育活动：定期开展以“孝敬父母”、“尊敬师长”、“诚实守信”、“爱我中华”等为主题的教育活动，通过故事会、演讲比赛、手抄报、情景剧表演等形式，深化学生对传统美德的理解。

*文化社团与兴趣小组：成立书法、国画、民乐、戏曲、武术、棋类、剪纸、陶艺等兴趣小组或学生社团，为学生提供个性化的学习和展示平台。

*校园文化节/艺术节：定期举办校园中华优秀传统文化节或艺术节，集中展示学生的学习成果，如书法绘画展、经典诵读会、传统文艺表演等。

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