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高等教育管理漫谈第1页，共20页，星期日，2025年，2月5日精英化高等教育大众化高等教育普及化高等教育小于15%小于45%大于45%第2页，共20页，星期日，2025年，2月5日2.学科专业学科：按照一定逻辑对理论知识的组合专业：按照人才培养目标对学科的选择与组合第3页，共20页，星期日，2025年，2月5日3.培养目标培养规格培养目标：各个专业所确定的专业人才在德智体各方面的总体要求培养规格：各个专业对所培养人才在业务方面的具体要求第4页，共20页，星期日，2025年，2月5日4.教学计划教学大纲教学计划：为落实培养目标对专业教学各个环节的安排，对学生毕业的基本要求教学大纲：在培养目标指导下对课程教学内容的界定及学时安排第5页，共20页，星期日，2025年，2月5日5.课程体系课程体系：为实现培养目标对课程的组织体系。传统上：公共必修课、专业基础课、专业课、选修课；我院：职业道德教育模块，职业技术技能教育模块，科学文化素质教育模块第6页，共20页，星期日，2025年，2月5日6.专业建设为支撑人才培养而在课程、教材、实训基地、师资队伍等方面进行的系列建设，包括与之相配套的教学改革。第7页，共20页，星期日，2025年，2月5日7.课程课程建设课程是教学的基本组织形式，是教学工作的细胞，教学内容、教学方法、培养目标的实现，都要落实在课程上。课程建设包括教学大纲、教学内容与方法改革、实验实训室建设、试题库建设、教材建设、师资队伍建设第8页，共20页，星期日，2025年，2月5日8.教案教学日历教材教案：教师根据教学大纲要求对每节课教学内容与教学方法、讲授重点与难点、作业布置等方面的系统安排教学日历：教师对讲授进度的安排教材：根据教学大纲要求供学生系统学习某门课程而编写的文章、图片材料第9页，共20页，星期日，2025年，2月5日9.教学方法考核方法因材施教教学方法：教师根据课程特点而选择的对学生传授知识、培养技能的方法。如主题教学法、案例教学法、情景教学法考核方法：教师根据教学内容而选择的考核学生掌握知识与技能的方法。笔试、口试、操作考试，注重过程考核第10页，共20页，星期日，2025年，2月5日10.实验实训实验：为学习、验证、求证科学、技术现象与问题而进行的科技活动实训：为提高学生对技术、技能的掌握程度而进行的基本训练第11页，共20页，星期日，2025年，2月5日11.教学改革教学改革项目教学改革：在教育思想观念指导下针对教学中存在问题而进行的改进与建设工作教学改革项目：学院或政府主管部门拨出专项经费、支持教育改革与建设的、比照科研工作而确立的专项。一般经过项目指南、申请、评审、批准立项、中期检查、验收几个阶段。我院已经开展了重点课程、网络课程、特色班建设等项目，对市级以上项目按1：1进行配套第12页，共20页，星期日，2025年，2月5日12.人才培养模式人才培养模式：在一定教育思想观念指导下的教学系统理论型应用型复合型基于理论培养基于能力培养工学结合模块化教学第13页，共20页，星期日，2025年，2月5日13.教学成果教学成果奖教学成果：是指体现正确的教育思想，反映教育教学规律，符合高等教育发展、改革、提高的方向，具有独创性、新颖性、实用性，经过两年以上实践检验，对提高教育质量和教学水平、实现培养目标产生明显效果，有启发示范作用、有一定推广价值的教育教学方案第14页，共20页，星期日，2025年，2月5日