大学督导对教学院督查的工作总结.docxVIP

大学督导对教学院督查的工作总结

为全面落实立德树人根本任务，持续完善教学质量监控体系，切实提升人才培养质量，我校教学督导委员会于2023年3月至6月对全校12个教学院（部）开展了为期4个月的教学专项督查工作。本次督查以《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》为指导，聚焦“课堂教学质量、教学管理规范、实践教学成效、师生互动状态”四大核心维度，通过“听课调研、资料查阅、师生座谈、问卷分析”四位一体的方式，覆盖120门次课程、36个教学管理档案盒、24场专题座谈、2100份有效问卷，形成了系统的督查数据与分析报告。现将具体工作情况总结如下：

一、督查工作开展情况

本次督查坚持“问题导向、过程跟踪、精准指导”原则，在前期制定《2023年教学院教学工作督查指标体系》，明确3个一级指标、10个二级指标、28个观测点，涵盖教学运行（30%）、教学建设（40%）、教学效果（30%）三大板块。督查组由15名校督导（含5名外聘行业专家）、3名教务处工作人员组成，采取“分组包院、交叉检查”方式，确保评估客观性。

课堂教学督查方面，重点关注“课程目标达成度、教学内容科学性、教学方法创新性、课堂管理有效性”。督查组累计听课120门次，其中公共基础课42门、专业核心课58门、实验实践课20门，覆盖教授（15%）、副教授（40%）、讲师（35%）、助教（10%）各职称层级。听课过程中同步记录学生到课率（平均95.2%）、抬头率（平均82%）、互动率（平均38%）等量化指标，并通过手机课堂派平台实时采集学生课堂反馈。

教学管理资料查阅围绕“教学文件规范性、过程管理严谨性、质量监控有效性”展开，重点核查各教学院2022-2023学年第一、二学期的教学大纲（120份）、教案（240本）、作业批改记录（360册）、实验报告（180盒）、试卷分析（240份）等材料。特别针对2023版人才培养方案实施后的教学大纲修订情况、课程思政元素融入教案的具体体现、作业批改中个性化反馈占比等细节进行深度检查。

师生座谈与问卷调研分三个层面开展：一是与教学院长、教学秘书、系主任的管理层面座谈（12场），重点了解教学管理中的难点与创新点；二是与一线教师的教学层面座谈（8场），聚焦教学改革中的实际需求与困惑；三是与学生代表的学习层面座谈（4场），收集对课程设置、教学方法、师生互动的真实反馈。同时，面向全校学生发放《教学满意度调查问卷》2500份，回收有效问卷2100份，有效率84%，覆盖大一至大四各年级，问卷设置“教学内容实用性”“教师授课投入度”“课堂互动有效性”“实践环节收获感”等12个维度，量化分析学生学习体验。

二、主要成效与亮点

通过本次督查，各教学院在教学运行规范、教学改革创新、教学效果提升等方面取得显著进展，具体体现在以下四个方面：

1.教学秩序规范度显著提升。各教学院严格落实教学管理制度，本学期教学事故同比减少6起（2022年同期11起），调停课审批流程合规率达100%。教学文件管理更加精细，2023版教学大纲修订覆盖率100%，其中85%的课程大纲明确标注了课程思政目标；教案更新及时率从去年的78%提升至92%，12门课程教案采用“二维码拓展+知识点图谱”形式，实现教学内容的动态延伸。作业批改质量明显提高，全批全改率从85%提升至98%，个性化评语占比达45%（去年为32%），其中数学与统计学院《概率论与数理统计》课程作业中，教师针对学生错误类型设计“错题追踪表”，形成“作业-反馈-修正”闭环。

2.课程建设与教学创新成效突出。各教学院积极推进“金课”建设，本学期新增校级课程思政示范课程12门、线上线下混合式课程8门。文学院《中国现代文学史》课程依托超星学习通平台，将课堂讲授（40%）、线上研讨（30%）、实地参访（30%）有机融合，学生课前预习完成率90%，课堂讨论深度显著提升；机械工程学院《机械设计基础》实验课引入虚拟仿真软件，将传统验证性实验（60%）调整为综合设计性实验（70%），学生实验报告中创新方案占比达35%，较去年提高20个百分点。教师教学方法创新意识增强，80%的教师在课堂中运用小组讨论、案例分析、翻转课堂等方法，其中外国语学院《高级英语》课程采用“任务驱动+同伴互评”模式，学生课堂参与度从65%提升至85%。

3.教师教学能力与投入度持续增强。通过督查发现，教师教学投入呈现“三多三少”趋势：主动参加教学培训的多了（本学期教师参加校级以上教学培训达240人次，同比增加50%），应付式备课的少了；关注学生学习效果的多了（90%的教师在教案中设计了学情分析环节），单向知识灌输的少了；探索教学改革的多了（各教学院提交教学改革案例36份，同比增加33%），因循守旧的少了。特别是青年教师