古诗词诵读《静女》《涉江采芙蓉》《鹊桥仙》 2025-2026学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（诗经《关雎》）问世间，情为何物，直教人生死相许。（元好问《摸鱼儿二首其一》）不要问我心里有没有你，我余光中都是你。（余光中）我会遇见最好的山水，最好的人。（余秀华《爱》）世界上最远的距离，不是生与死的距离，而是我站在你面前，你不知道戈尔）

学习目标：语言建构与运用：反复诵读诗歌，品悟诗歌内容的语言之美。审美鉴赏与创造：揣摩诗歌内容，体味诗歌的人物形象之美。思维发展与提升：品析诗歌意象，体会诗歌的情感之美。文化传承与理解：感受我国古代人民对真挚爱情的向往，体味诗歌文化之美，引导学生树立健康的爱情观。

情境导学——导演组情境任务处于青春期的高中生心中萌生爱意很正常，但如何正确处理感情问题经常困扰着他们。高一10班决定以语文必修上册古诗词诵读单元的《静女》和《涉江采芙蓉》《鹊桥仙》为蓝本拍摄“最美爱情”片，向大家呈现不同阶段的爱情故事，以引导青少年树立健康的爱情观。请同学们完成前期的准备工作。

情境导学——导演组情境任务处于青春期的高中生心中萌生爱意很正常，但如何正确处理感情问题经常困扰着他们。高一4班决定以语文必修上册古诗词诵读单元的《静女》和《涉江采芙蓉》《鹊桥仙》为蓝本拍摄“最美爱情”片，向大家呈现不同阶段的爱情故事，以引导青少年树立健康的爱情观。请同学们完成前期的准备工作。

音频组需要录制朗诵片段，请大家诵读这几首诗，作为视频配音。

品悟语言美——音频组预习与检测：朗读诗词，读准字音，读对句读。鹊桥仙秦观静女《诗经·邶风》纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似/水，佳期如/梦，忍顾鹊桥归路？两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！静女/其姝，俟我/于/城隅。爱而/不见，搔首/踟蹰。四言短句，二二节拍，读出轻快的氛静女/其娈，贻我围/彤管。彤管/有炜，说怿/女美。自牧/归荑，洵美/且异。匪女/之/为美，美人/之贻。

编剧组需要理清诗歌情节内容，请大家诵读这几首诗，概括诗歌内容。

预习与检测：感悟内容情——编剧组自由朗读诗词，根据表格提示梳理主要剧情。《静女》《涉江采芙蓉》《鹊桥仙》约会过程相关诗句相思过程相关诗句相会过程相关诗句

《静女》《涉江采芙蓉》《鹊桥仙》约会过程相关诗句相思过程相关诗句相会过程相关诗句静女其姝，俟涉江采芙蓉，兰泽多芳草。纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。我城隅。爱而不见，搔首踟蹰。城隅赴约采芙蓉思远道相会鹊桥采之欲遗谁？所思在远道。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。赠送信物柔情似水，佳期还顾望旧乡，长路漫浩浩。望旧乡鹊桥如梦，忍顾鹊桥自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！采荑送别话别同心而离居，忧伤以终老。同心离居

选角组的任务是需要探寻“剧本”中男女主人公的形象特点，为“剧本”挑选“演员”。

自主学习与合作探究：体味人物美——选角组学习活动一：结合原文具体语句分析《静女》《涉江采芙蓉》《鹊桥仙》分别塑造了怎样的人物形象？《静女》《涉江采芙蓉》《鹊桥仙》顾影自怜、孤独忧伤、思念远方亲人的思妇形象美丽、调皮、可爱、女主人公纯真、浪漫的娴静女子形象心灵手巧、贞静娴雅、温柔美丽的织女漂泊在外、欲归难归、孤独忧伤、思念家乡亲人的游子形象憨厚、羞涩、朴质、真挚、实诚的痴情男子形象用情至深、忠贞不渝、俊朗儒雅的牛郎男主人公

确定了演员之后，我们的道具组还要根据诗歌结合其需求准备拍摄道具。

自主学习与合作探究：探究学习活动二：借物传情，寄情于物是中国人表达情感的一种方式，请根据诗歌内容完成以下表格,感知这些“物”与爱情的关联。特点（如外观...）赠礼（意象）象征了怎么样的爱情《静女》《涉江采芙蓉》《鹊桥仙》

探究意象美——道具组寄物以情，言浅情深意象特点象征彤管、荑草热烈赤诚而单纯率真的恋情。《静女》《涉江采芙蓉》高洁纯粹的爱情,但矢志不渝。清幽高洁忠贞不渝芙蓉《鹊桥仙》牛郎织女爱情故事真挚、细腻、纯洁、坚贞的爱情

画外音是指影片中发出的声音，其声源不在画面内，即不是由画面中人或物直接发出声音。通俗地说，画外音就像注解或题外话，它作为旁注与补充，帮助观众更详细、明确地理解影片内容，通常与主题相关，起到辅助作用。

自主学习与合作探究感受情感美——画外音学习活动三：这三首诗的主题都跟爱情有关，请分析这三首诗分别代表哪个人生阶段对爱情的感受。篇目《静女》情感爱情阶段对“静女”纯真热烈的爱甜蜜、大胆的热恋期对“同心”之人的思念现实与爱情冲突的分离期对忠贞不渝的爱情的向往亘古不变的旷达爱情《涉江采芙蓉》《鹊桥仙》

自主学习与合作探究感受情感美——画外音《静女》表现了他们健康美好、幸福