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四上道德与法治：网络新世界教学设计

一、单元概述与设计理念

本单元旨在引导四年级学生认识网络这一新兴事物，了解网络在现代生活中的广泛应用，感受网络带来的便利与乐趣，同时初步认识网络可能存在的风险，学习辨别网络信息，树立初步的网络安全意识和规则意识，最终能够健康、安全、文明地使用网络，让网络成为自己学习和生活的好帮手。

设计理念：

1.儿童立场，生活出发：从学生已有的网络接触经验出发，选取贴近他们生活的案例和话题，激发学习兴趣，引导他们在真实的生活情境中感知、体验和思考。

2.体验感悟，主动建构：通过情境创设、小组讨论、角色扮演、案例辨析等多种活动形式，鼓励学生主动参与，在体验中感悟网络的利与弊，建构对网络的正确认知。

3.价值引领，趋利避害：在充分认识网络积极作用的同时，不回避网络风险，引导学生辩证看待网络，学会趋利避害，培养理性使用网络的态度。

4.知行统一，注重实践：强调将所学知识运用到实际生活中，通过制定“网络文明公约”等方式，引导学生将网络安全意识和规则意识内化为自觉行为。

二、课时教学设计

（一）课时目标

1.知识与技能：了解网络给人们生活带来的多方面便利与乐趣；知道网络是一个虚拟的世界，存在一定的安全风险；初步学习辨别网络信息的基本方法，了解几条重要的网络安全规则。

2.过程与方法：通过小组合作、案例分析、情境辨析等方式，提高信息辨别能力和初步的自我保护能力。

3.情感态度价值观：感受网络的魅力，乐于利用网络学习和解决问题；树立安全、健康使用网络的意识，愿意遵守网络规则，做网络的小主人。

（二）教学重难点

*教学重点：认识网络的积极作用，了解并践行基本的网络安全和健康上网规则。

*教学难点：理解网络信息的复杂性，初步学会辨别网络信息的真伪，抵制不良信息的诱惑，将网络安全意识内化为自觉行为。

（三）课时安排

1课时

（四）教学准备

教师：多媒体课件（包含网络应用场景图片、短视频，网络安全警示案例，安全上网小贴士等）、情境卡片、“网络安全小卫士”奖章等。

学生：预习课本内容，回忆自己或家人使用网络的经历，收集（或绘制）自己知道的网络应用图片或小故事。

（五）教学过程

一、谈话导入，走进“网络新世界”

1.情境创设：

师：同学们，今天老师带来了一位神秘的朋友，它看不见、摸不着，却和我们的生活息息相关。它能让我们足不出户便知天下事，能让远隔千里的人们轻松聊天，还能帮助我们学习新知识、找到喜欢的游戏……你们猜猜它是谁？（引导学生说出“网络”）

2.揭示课题：

师：对，就是网络！它像一个神奇的新世界，为我们打开了一扇扇通往未知的大门。今天，我们就一起走进《网络新世界》，去探索它的奥秘，学习如何与它友好相处。（板书课题）

二、探索发现，感受网络魅力

1.“网络博览会”活动：

*师：在这个网络新世界里，你都发现了哪些有趣的事物？它给我们的生活带来了哪些便利和乐趣呢？请同学们分组讨论，分享自己或家人使用网络的经历，可以结合课前收集的图片或小故事。

*学生分组讨论，教师巡视指导。

*小组代表发言，分享网络在学习（如查资料、在线课程）、生活（如购物、缴费、看新闻、视频通话）、娱乐（如听音乐、看动画、玩益智游戏）等方面的应用。

*教师根据学生发言，适时展示相关图片或短视频，如：在线学习平台、电子地图、外卖软件、视频会议等，帮助学生拓展认知。

2.小结提升：

师：看来，网络这个新世界真是太神奇了！它就像一位万能的小助手，让我们的学习更便捷，生活更丰富多彩，人与人之间的联系也更紧密了。（板书：便利多、乐趣多）

三、情境辨析，警惕网络陷阱

1.“网络小辩论”活动：

师：网络新世界是不是只有好处，没有任何烦恼呢？（引导学生思考）我们来看几个小故事。

*情境二：小红在网上认识了一个“好朋友”，每天都陪她聊天，这个“好朋友”想约她见面，她该去吗？

*情境三：小刚沉迷于网络游戏，经常熬夜打游戏，上课精神不集中，学习成绩下降，这是为什么？

*学生分小组选择一个情境进行辨析，讨论可能存在的危险和正确的做法。

*各小组派代表发表看法，教师引导学生认识到网络中可能存在虚假信息、网络诈骗、不良信息诱惑、沉迷网络游戏等风险。

2.“安全小贴士”分享：

师：面对网络中可能出现的这些“陷阱”，我们该如何保护自己呢？请同学们结合课本内容和自己的经验，讨论一下安全上网的小窍门。

*教师总结并板书：要小心（陷阱多、辨真伪、防沉迷）

四、共同约定，争做网络小卫士

1.制定“我的网络文明公约”：

师：为了让我们能更好地在网络新世界里遨游，避免受到伤害，我们一起来制定一份“网络文明公约”吧！

*学生分组讨论，共同商议公约内容，如：

*善用网络查资料