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教学督导员工作总结(2篇)

教学督导员工作总结

本学期，本人作为教学督导员，紧密围绕学校教学工作重点，以提升教学质量为核心，全面开展各项督导工作。通过深入课堂听课、查阅教学资料、参与教学研讨、访谈师生等多种形式，对全校各院系的教学活动进行了系统性的监督与指导。现将本学期工作总结如下：

一、听课评课工作

本学期共听课126节，覆盖全校12个院系，涉及理论课、实践课、实验课、选修课等多种课型，听课对象包括新入职教师、青年教师、骨干教师及外聘教师。在听课过程中，重点关注教学目标的达成度、教学内容的逻辑性、教学方法的创新性、教学手段的合理性以及师生互动的有效性。通过听课发现，多数教师备课充分，教学态度认真，能够较好地完成教学任务。例如，中文系李老师在《古代文学史》课程中，采用“问题导向式”教学法，通过设置“唐代诗歌繁荣的原因”等开放性问题，引导学生结合历史背景进行小组讨论，课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果显著。但同时也发现部分教师存在教学内容更新不及时、过分依赖PPT、课堂互动形式单一等问题。针对这些问题，课后及时与授课教师进行沟通反馈，提出具体改进建议，如建议计算机系王老师在《程序设计基础》课程中增加案例教学比重，引入行业最新项目案例，增强学生的实践能力。

在评课环节，坚持客观公正、以评促改的原则，采用“一对一”反馈与集中评课相结合的方式。共组织集中评课会8次，邀请教学经验丰富的老教师担任评委，对青年教师的公开课进行点评。例如，在对外语系3名新教师的公开课评课时，评委们既肯定了他们在教学设计上的创新，也指出了他们在课堂时间分配、重难点把握等方面的不足，并形成书面评课报告，为教师的专业成长提供了有力支持。

二、教学资料检查

本学期对各院系的教学大纲、教案、课件、作业批改、试卷分析等教学资料进行了全面检查。共抽查教案86份、课件120套、学生作业500余本、试卷分析报告45份。从检查结果来看，大部分院系能够严格执行教学大纲要求，教案编写规范，内容完整，注重教学过程的设计。但也发现部分问题：一是个别课程的教学大纲未能及时根据学科发展和社会需求进行修订，内容陈旧；二是部分教师的教案过于简单，缺乏对教学过程的详细设计和学情分析；三是作业批改存在反馈不及时、评语过于笼统等问题。针对这些问题，向相关院系下达了整改通知书，并督促其限期整改。同时，整理优秀教案和课件，编印《优秀教学资料汇编》，供全校教师学习参考。

三、教学质量监控

参与了期中、期末两次教学质量检查工作，通过发放学生问卷、召开学生座谈会、走访实验室和实习基地等方式，全面了解教学运行情况。共发放调查问卷2000份，回收有效问卷1856份，召开学生座谈会15场，参与学生200余人。调查结果显示，学生对教师教学态度的满意度较高，达92%，但对实践教学环节的满意度仅为78%。针对实践教学薄弱的问题，与教务处、各院系共同研究，制定了《实践教学质量提升方案》，明确了实践教学的考核标准和评价体系，加强了对实验课、实习、课程设计等环节的过程管理。例如，在机械工程学院的金工实习中，督导员全程跟踪，对实习内容、指导教师配备、安全措施等进行检查，确保实习质量。

四、教师发展指导

重点关注青年教师的成长，制定了“青年教师帮扶计划”，通过“以老带新”、教学观摩、专题培训等方式，提升青年教师的教学能力。本学期共组织青年教师教学能力培训4场，邀请校内外专家就“课堂教学设计”“教学方法创新”“现代教育技术应用”等主题进行讲座，参与教师达150人次。同时，对30名新入职教师进行了跟踪督导，通过听课、评课、教学研讨等方式，帮助他们尽快适应教学岗位。例如，数学系新教师张老师，在督导员和指导教师的帮助下，改进了教学方法，将数学建模案例融入课堂教学，提高了学生的学习兴趣，教学评价从最初的75分提升至90分。

五、教学改革推进

积极参与学校的教学改革项目，对“翻转课堂”“混合式教学”等新型教学模式的实施情况进行督导。本学期重点跟踪了5个校级教学改革项目，通过听课、查阅教学资源、访谈师生等方式，了解项目进展情况，及时发现问题并提出建议。例如，在对《大学英语》翻转课堂项目的督导中，发现学生课前自主学习效果不佳，建议教师优化在线学习资源，增加课前学习任务的趣味性和针对性，并建立有效的学习监督机制。此外，参与制定了《关于进一步深化教学改革的实施意见》，为学校教学改革的深入推进提供了参考。

六、问题与反思

在督导工作中也发现一些问题：一是部分院系对教学督导工作重视不够，整改措施落实不到位；二是督导反馈机制不够完善，对整改情况的跟踪检查力度有待加强；三是督导队伍的专业化水平有待提升，需要加强对教育理论和督导方法的学习。针对这些问题，下一步将采取以下措施：一是加强与各院系的沟通协调，提高其对教学督导工作的认识；二是建立督导整改跟踪机制，对