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部编本人教版二年级语文上册识字3拍手歌教案教学设计

《拍手歌》是部编本人教版二年级语文上册识字单元的第三篇课文。这是一首以“保护动物”为主题的儿歌，共十节，采用拍手歌的形式，语言活泼明快，节奏感强，读起来朗朗上口。课文通过列举多种动物的名称及其生活习性，如“孔雀锦鸡是伙伴，雄鹰翱翔在蓝天”“竹林熊猫在嬉戏，大小动物都有家”，向孩子们传递了动物是人类的朋友、我们要保护动物的理念。

本单元的重点是识字和写字，以及学习朗读儿歌。《拍手歌》作为识字课文，将识字教学融入到充满童趣的儿歌学习中，通过多种形式的朗读和活动，让学生在轻松愉快的氛围中认识生字，积累词语，同时受到爱护动物、保护环境的教育。课文中的生字多为动物名称或与动物生活环境相关的词语，字形特点鲜明，易于学生联想和记忆。

二、学情分析

二年级的学生经过一年的学习，已经具备了一定的识字量和初步的朗读能力。他们活泼好动，好奇心强，对儿歌、游戏等形式的学习内容特别感兴趣。拍手歌是他们喜闻乐见的游戏形式，大部分学生在课前可能都有过类似的游戏体验，这为他们学习课文奠定了良好的情感基础和参与热情。

在识字方面，学生已经掌握了一些基本的识字方法，如加一加、减一减、换偏旁、熟字加偏旁等，但对于形声字的规律、象形字的特点等还需要进一步巩固和拓展。在阅读方面，学生能够借助拼音朗读浅显的儿歌和课文，但对朗读的节奏、韵律的把握还需要教师的引导和培养。此外，二年级学生对动物有着天然的亲近感，这有助于他们理解课文内容，激发保护动物的情感。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识“拍、手、歌、羽、毛、孔、雀、锦、鸡、雄、鹰、翔、雁、群、队、灵、休、保、护”等生字，其中“拍、羽、毛、休、保、护”等字要求会写。

*正确、流利、有感情地朗读拍手歌，读出儿歌的节奏和韵律。

*了解课文内容，知道几种动物的名称和生活习性。

2.过程与方法：

*通过拍手游戏、看图、联系生活实际等多种方式，激发学习兴趣，理解儿歌内容。

*运用多种识字方法（如象形识字、熟字加偏旁、组词、联系上下文等）自主识记生字。

*通过小组合作、师生对读、拍手朗读等形式，培养朗读能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：

*感受儿歌的趣味性，培养热爱语文的情感。

*初步树立保护动物、与动物和谐相处的意识。

四、教学重难点

1.教学重点：

*认识并掌握本课要求会认的生字，正确书写要求会写的字。

*正确、流利、有感情地朗读拍手歌，理解儿歌内容。

2.教学难点：

*理解“翱翔”“嬉戏”“丛林”“竹林”等词语的意思，并能结合语境运用。

*体会儿歌的韵律美，读出节奏感，并在朗读中感悟保护动物的重要性。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含动物图片、生字卡片、儿歌音频或视频）、生字词卡片、动物头饰（可选）。

2.学生准备：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。

六、教学过程

（一）游戏导入，激发兴趣

1.拍手游戏：师：“小朋友们，你们喜欢做游戏吗？今天我们先来做一个拍手游戏，好吗？（师生一起做简单的拍手动作，如‘你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机’）。”

2.揭示课题：师：“拍手游戏真好玩！今天，我们要学习一首特别的歌，它就和拍手游戏有关，题目叫——《拍手歌》。”（板书课题，带领学生齐读课题，注意“拍”是翘舌音，“歌”是平舌音。）

3.质疑激趣：师：“这首拍手歌里唱了些什么呢？让我们一起走进课文去看看吧！”

（二）初读感知，识记生字

1.听范读：教师播放课文录音或范读课文，学生认真倾听，注意字音和节奏。

2.自由读：学生借助拼音自由朗读课文，圈出生字，多读几遍。要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。

3.同桌互读：同桌互相朗读课文，纠正字音。

4.检查朗读：

*指名分段朗读，其他学生认真听，评价。

*师生接读、男女生对读等形式，初步感知课文内容。

5.识记生字：

*出示生字卡片：师：“课文中的生字宝宝你们都认识了吗？（出示本课生字卡片）”

*多种形式认读：指名读、开火车读、齐读、去掉拼音读。

*交流识字方法：引导学生说说自己是怎么记住这些字的。

*如：“拍”——提手旁，和手的动作有关；“羽”——像两片羽毛；“雀”——上面是“小”，下面是“隹”（短尾巴鸟的总称）；“保、护”——都是左右结构，“保”可以组词“保护”，“护”也可以组词“保护”。

*利用课件展示象形字或形声字的特点帮助记忆。

*词语巩固：认读由生字组成的词语，如“拍手、歌曲、羽毛、孔雀、锦鸡、雄鹰、飞翔、大雁、群体、百灵、休息、保护”。

（三）品读理解，感悟内容

1.整体感知：师