新人教版五年级数学下册第一单元观察物体教案.docxVIP

第一课时：从不同方向观察物体

一、教学内容

新人教版五年级数学下册第一单元《观察物体（三）》第一课时：从不同方向观察由相同小正方体摆成的物体，辨认所看到的平面图形。

二、教学目标

1.知识与技能：使学生能够辨认从正面、上面和左面（或右面）观察由若干个相同小正方体组成的简单物体时所看到的平面图形；能根据从一个方向看到的平面图形，用给定数量的小正方体摆出相应的立体图形，体会可能存在的不同摆法。

2.过程与方法：通过观察、操作、想象、交流等数学活动，引导学生经历从不同方向观察物体的过程，培养学生的空间观念和初步的几何直观能力。

3.情感态度与价值观：在探究活动中，感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

三、教学重难点

*教学重点：能辨认从不同方向观察由相同小正方体组成的简单物体所看到的平面图形。

*教学难点：能根据从一个方向看到的平面图形，用给定数量的小正方体摆出相应的立体图形，并理解可能存在多种摆法。

四、教学准备

教师：课件、同样大小的小正方体若干、实物展台、教学模型。

学生：每人准备同样大小的小正方体若干（不少于5个）、草稿纸、铅笔。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话引入：同学们，我们每天都在观察周围的世界。比如，我们观察教室里的书柜，从座位上看和走到它面前看，看到的样子一样吗？（引导学生说出不同）是的，同一个物体，从不同的方向去观察，看到的形状往往是不同的。今天，我们就一起来深入研究如何“观察物体”。（板书课题：观察物体）

（二）探究新知，构建模型

1.观察单个立体图形（复习旧知，引出新知）

*出示一个正方体模型。提问：同学们，这是什么图形？（正方体）我们学过从哪些方向观察物体？（正面、上面、侧面）

*引导学生回忆：从正方体的正面、上面、侧面观察，看到的是什么形状？（都是正方形）

*再出示一个圆柱体模型。提问：从不同方向观察这个圆柱，看到的形状都是一样的吗？（引导学生说出：从正面和侧面看可能是长方形或正方形，从上面看是圆形。）

*小结：我们已经学习过观察单个的立体图形。今天，我们要挑战更复杂一些的——观察由多个小正方体摆成的物体。

2.观察由两个小正方体组成的物体

*操作要求：请同学们拿出两个完全相同的小正方体，像老师这样（教师示范：将两个小正方体横着摆成一排）摆在一起。

*提问引导：

*请同学们从正面观察，你看到了什么形状？（引导学生描述：两个正方形并排连在一起，是一个长方形。）

*从上面观察呢？（和正面看到的一样，也是两个正方形并排的长方形。）

*从左面（或右面）观察呢？（只看到一个正方形。）

*学生活动：同桌合作，一人摆，一人从不同方向观察，并把看到的形状画在草稿纸上（或用手比划）。

*交流汇报：请几位同学展示自己画出的图形，并描述是从哪个方向看到的。教师根据学生汇报，在黑板上画出相应的平面图形，并标注观察方向（正面、上面、左面）。

*变式思考：如果我们把这两个小正方体竖着叠在一起，从不同方向观察，看到的形状又会是怎样的呢？请同学们动手摆一摆，观察一下，并和刚才的情况比较异同。（引导学生发现从正面和侧面看到的可能变化，上面看到的依然是一个正方形。）

3.观察由三个小正方体组成的简单物体

*教学例1（可选用教材中的标准例题，如“用3个小正方体摆出从正面看是两个正方形的图形”，或从简单组合入手）。

*示例：教师用3个小正方体摆出一个简单组合体（如：下面两个并排，上面一个放在左边正方体的上面）。

*提出要求：请同学们仔细观察老师摆出的这个物体，想一想，从正面、上面、左面分别看到的是什么图形？

*小组活动：

*独立思考：先自己静静地观察，在脑海中想象看到的形状。

*动手验证：可以拿出自己的小正方体照着老师的样子摆一摆，从不同方向仔细观察。

*画图记录：把从三个不同方向看到的形状画在草稿纸上，并标上方向。

*展示交流：

*选取学生的作品在实物展台上展示，让学生说说自己是怎么观察的，看到的图形是怎样的。

*教师引导全班同学进行评价和补充，纠正可能出现的错误。例如，从左面看和从右面看可能会有所不同，要明确观察的标准方向。

*教师课件演示或在黑板上规范画出从三个方向看到的平面图形，强调画图时要注意正方形的相对位置和数量。

（三）巩固练习，深化理解

1.基础练习：教材“做一做”

*题目：摆出教材所示的物体（通常是3个或4个小正方体的简单组合），分别从正面、上面、左面观察，画出看到的图形。

*学生独立完成，教师巡视指导，关注学生是否能正确辨认和画出。

*集体订