2.5.2生物多样性（2）（课件）七年级科学上册课件（浙教版2024）.pptxVIP

第5节生物多样性（2）七年级科学上册?浙教版（2024）第二章—丰富多彩的生命世界YF

教学目标一02掌握生态系统的概念和主要类型。01了解生物多样性的概念及其价值。生物多样性03知晓生物多样性面临的威胁及原因，明确保护生物多样性的主要措施。04保护生物多样性

教学引入二阅读材料：人类要毁灭一种生物几十年就够了，而大自然要创造一个新物种则需要几百万年甚至几千万年，这一时间尺度太大了，是几代人都无法察觉到的。地球上的新物种都是从原有的物种演化而来的。人类能见证物种灭绝，却很少见证新物种诞生，这是因为相对物种灭绝，新物种诞生要困难得多，是在一个很大的时间尺度内发生的。

教学引入二同种生物由于某种原因生活在不同环境中时，会逐渐形成适应各自环境的形态结构特点和生活方式，并最终演化成不同的物种。生活在同一环境中的不同生物，也有各自不同的适应方式。由于自然界中生物生存环境的多样性、生物与环境相互关系的多样性，地球上的生物种类极其繁多。

教学引入二由于自然界中生物生存环境的多样性、生物与环境相互关系的多样性，地球上的生物种类极其繁多。

01生物多样性

生物多样性三1.同种生物由于某种原因生活在不同环境中时，会逐渐形成适应各自环境的形态结构特点和生活方式，并最终演化成不同的物种。2.生活在同一环境中的不同生物，也有各自不同的适应方式。一、生物多样性的形成:由于自然界中生物生存环境的多样性，生物与环境相互关系的多样性，地球上的生物种类极其繁多。

生物多样性三地球上生物种类繁多

生物多样性三生物需要适应环境才能生存，所以应该以生活环境作为研究的主体。生物与环境之间存在着密切的联系。所以应该将生物与其生活的环境作为一个整体来研究。既然生物多样性，那肯定以生物作为研究的主体啊！思考与讨论：你觉得那种观点更加科学呢？说说你的观点。

生物多样性三二、生态系统：生物与环境之间存在着密切的联系。将生物与其生活的环境作为一个整体来研究，甚至将地球上所有的生物与它们的生活环境作为一个整体来研究，都是非常必要的。生物学家将一定区域中的所有生物及其生活环境中的非生物因素相互作用而形成的统一整体，叫作生态系统(ecosystem)。生态系统=一定区域+生物+非生物环境

生物多样性三地球上最大的生态系统是生物圈(biosphere)，它包括了地球上所有的生物及其生活环境中的非生物因素，其范围向上可达离地面约10km的高空，向下可达距离海平面11km左右的海底，或者距地面深达2~3km的岩石层。

生物多样性三地球上不同地区的地形地貌、气候特征等的差异，造就了多样的生态系统，如森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统、荒漠生态系统、湖泊生态系统、海洋生态系统等。

生物多样性三草原生态系统草原生态系统是由草、灌木、草食动物（如牛、羊）、捕食者（如狼、鹰）和微生物等组成的一个自然环境。植物提供食物和栖息地，动物在其中生存并相互影响，共同维持生态平衡。

生物多样性三森林生态系统森林生态系统是由树木、灌木、草本植物、鸟类、哺乳动物（如松鼠、鹿）、昆虫和微生物等组成的复杂自然环境。树木提供食物和庇护，动物和植物相互依赖，共同维持生态平衡。

生物多样性三湿地生态系统湿地生态系统是由水生植物（如芦苇、睡莲）、鱼类、鸟类（如鹭、鸭）、两栖动物（如青蛙）、昆虫和微生物等组成的自然环境。湿地调节水质，提供栖息地和食物，生物间相互依赖，共同维持生态平衡。

生物多样性三荒漠生态系统 荒漠生态系统是由耐旱植物（如仙人掌）、少量草本、昆虫、爬行动物（如蜥蜴、蛇）、鸟类和小型哺乳动物（如沙鼠）组成的干旱环境。植物和动物都适应缺水和高温，生物间相互依赖，共同维持生态平衡。

生物多样性三海洋生态系统海洋生态系统是由浮游生物、海藻、鱼类、贝类、海洋哺乳动物（如鲸、海豚）、海鸟和微生物等组成的水生环境。海洋为生物提供食物和栖息地，生物间相互依赖，共同维持生态平衡。

生物多样性三湖泊生态系统湖泊生态系统是由水生植物（如荷花、水草）、鱼类、两栖动物（如青蛙）、鸟类（如水鸟）、昆虫和微生物组成的淡水环境。湖泊为生物提供栖息地和食物，生物间相互依赖，共同维持生态平衡。

生物多样性三冻原生态系统冻原生态系统是由耐寒植物（如苔藓、地衣）、耐寒哺乳动物（如北极狐、北极熊）、鸟类（如雪鸮）、昆虫和微生物组成的寒冷环境。植物和动物都适应极端低温，生物间相互依赖，共同维持生态平衡。

生物多样性三举例说明不同的生态系统中，生物多样性的丰富程度是否相同？讨论与思考在不同的生态系统中，生物的种类和数量是不同的，森林生态系统比荒漠生态系统具有更多的生物种类和数量，因此也是更复杂的生态系统。

生物多样性三生态系统类型判读依据1.图中的生态系统分别属