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全国教育大会劳动教育部署纲要
演讲人:
日期:
目录
02
核心政策与实施要求
01
大会背景与重要意义
03
课程体系构建路径
04
资源保障机制建设
05
实践成效评估标准
06
长效发展推进策略
01
PART
大会背景与重要意义
新时代教育方针解读
明确新时代党的教育方针,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
党的教育方针
强调素质教育的重要性,促进学生全面发展,提高综合素质。
素质教育
推动教育公平,保障每个孩子都有平等接受教育的机会。
教育公平
劳动教育战略定位
社会实践
注重社会实践,让学生在实际劳动中体验劳动的艰辛与价值。
03
加强劳动教育课程建设,确保劳动教育在课程体系中的地位和作用。
02
课程设置
人才培养
将劳动教育纳入人才培养体系,培养学生劳动观念和劳动精神。
01
当前教育体系痛点分析
应试教育倾向
当前教育体系中存在严重的应试教育倾向,导致学生忽视劳动的重要性。
01
劳动观念淡薄
学生劳动观念淡薄,缺乏劳动精神和实践能力。
02
教育资源不足
劳动教育资源不足,无法满足学生日益增长的劳动教育需求。
03
02
PART
核心政策与实施要求
劳动教育必修课规范
课程开设年级
课时安排
课程内容
师资配备
中小学应将劳动教育纳入必修课程体系,从低年级开始逐步实施。
每周应安排不少于一定课时的劳动教育课程,确保学生有足够时间参与劳动实践。
涵盖日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,培养学生劳动观念、劳动技能和劳动精神。
加强劳动教育师资队伍建设,配备专职或兼职劳动教育教师。
校内外实践基地建设
利用学校自身资源,建设劳动实践教室、实训基地等,为学生提供更多劳动实践机会。
建设校内实践基地
与工厂、农村、社区等合作,建立校外劳动实践基地,让学生走出校园,参与实际劳动。
拓展校外实践基地
制定实践基地管理制度,确保学生安全和实践质量。
加强实践管理
综合素质评价改革
强化评价结果应用
将劳动素质评价结果作为学生评优评先、升学就业的重要参考依据,激励学生积极参与劳动。
03
采用多元评价方式,结合学生劳动过程、劳动成果和劳动态度等方面进行评价。
02
完善评价方式
突出劳动素质评价
在综合素质评价体系中,加大对学生劳动素质的评价比重,反映学生劳动教育成果。
01
03
PART
课程体系构建路径
学科融合创新方案
学科渗透
将劳动教育融入各个学科,如语文、数学、科学等,让学生在学科学习中培养劳动意识和技能。
01
跨学科整合
通过项目式学习等方式,将劳动教育与其他学科进行有机结合,形成跨学科的教学模式。
02
劳动实践课程
设立专门的劳动实践课程,让学生参与实际的劳动活动,体验劳动的艰辛与乐趣。
03
梯度化课程设计
培养学生的基本劳动技能和劳动习惯,如整理书包、打扫教室等。
初级课程
中级课程
高级课程
提高学生的劳动技能水平,如种植、养殖、手工制作等。
培养学生的创造性劳动能力和团队协作能力,如科技创新、社会实践等。
结合当地的经济和文化特色,开发具有地域特色的劳动教育教材。
地域特色
根据学校的实际情况和学生的特点,开发校本特色的劳动教育教材。
校本特色
采用多种形式的教材,如图文并茂的课本、视频教程、实践手册等。
教材多样化
特色校本教材开发
04
PART
资源保障机制建设
师资专项培训计划
加强劳动教育师资管理
建立劳动教育师资库,对劳动教育教师进行动态管理,保证师资质量。
03
定期组织劳动教育教师培训,提高教师的劳动教育理论水平和实践能力。
02
实施劳动教育师资培训
设立劳动教育专职教师岗位
制定劳动教育专职教师培养计划,选拔具有劳动教育经验和专业素养的教师。
01
社会力量协同模式
加强校企合作
鼓励企业与学校建立合作关系,共同开发劳动教育资源,提供学生实践机会。
01
引入社会组织
积极引入具有劳动教育经验的社会组织,为学生提供多元化的劳动教育服务。
02
鼓励家长参与
加强家庭劳动教育,鼓励家长成为劳动教育的参与者和支持者。
03
经费投入保障措施
设立劳动教育专项资金,确保劳动教育的经费投入。
加大财政投入力度
拓宽经费来源渠道
加强经费管理和监督
鼓励社会资本投入劳动教育,形成多元化的经费保障机制。
建立科学的经费管理和监督机制,确保经费的有效使用。
05
PART
实践成效评估标准
过程性评价指标
劳动教育课程开设情况
包括劳动教育课程的设置、课时安排、教学内容等。
02
04
03
01
劳动技能掌握情况
考察学生掌握各项劳动技能的情况,包括技能水平、操作熟练度等。
学生参与程度
评估学生在劳动教育中的参与度,包括参与频率、积极性、主动性等。
劳动价值观培养效果
评估学生劳动价值观的形成情况,包括对劳动的认识、态度和价值观念。
成果展示平台搭建
设立劳动成果展示
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