苏教版三上6.1《几百、几百几十除以一位数的口算》（课件）.pptxVIP

（苏教版）三年级上第一课时

几百、几百几十除以一位数的口算

01学习目标内容总览02温故孕新03情境导入05变式深化06巩固练习07课堂小结04合作探究08作业设计

学习目标经历探索几百、几百几十数除以一位数的口算方法的过程，能正确地口算几十、几百几十数除以一位数的除法，并体验计算的多样性。0102通过操作小正方体学具和算理分析，理解“把被除数看作几个百或几十(几)个十”的算理。03通过分小正方体，列乘法算式推理等活动、经历算法多样化过程，培养数学推理能力。

温故孕新1.我来点蜡烛。6÷2=312÷4=330÷5=645÷5=942÷7=6

（2）120是（）个十，240是（）个十。（1）300是（）个百，600是（）个百。温故孕新2.填一填。361224

情境导入从图中你能找出哪些数学信息？已经捏了132个面人。每格装3个面人。需要用多少个格子才能把这些面人都装下？

情境导入需要用多少个格子才能把这些面人都装下？求可以装几个格子，就是求132里面有几个3，用除法计算。132÷3这是一道三位数除以一位数的除法，应该怎样算呢?

合作探究探究1阅读理解：明确问题，列出算式

合作探究1元旦期间，城西大道两侧对称地挂灯笼，一共挂了600个。每侧挂了多少个灯笼？仔细读题，说说已知什么、求什么。已知大道两侧对称挂了600个灯笼，求每侧挂多少个。

合作探究1元旦期间，城西大道两侧对称地挂灯笼，一共挂了600个。每侧挂了多少个灯笼？“对称挂”意味着什么？两侧数量一样多。对称挂平均分600÷2=_______（个）

合作探究探究2探究算法：多角度理解600÷2的算理

合作探究（1）4人一小组，在组内说一说自己的想法。（2）用自己的方法表示出来，可以借助方块图摆一摆。小组活动怎样计算600÷2？110100

合作探究600÷2=________（个）3个百3个百把6个百平均分成2份，每份是3个百，也就是300。300

合作探究600÷2=________（个）300可以利用乘法来算除法。300乘2是600，（）×2=600600÷2=300300600除以2是300。

合作探究600÷2=________（个）利用表内除法口算。6÷2=3600÷2=300…6个一…3个一…6个百…3个百300

合作探究600÷2=________（个）600÷2＝3先算6÷2=3再在除得的商的末尾添2个000小提示先算出6÷2=3，然后再在除得的商的末尾添上两个0。300答：平均每侧挂了300个灯笼。

合作探究以小组为单位，讨论“整百数除以一位数，有什么通用的计算方法”，3分钟后派代表分享。小组活动

合作探究整百数除以一位数，有什么通用的计算方法？方法一把整百数看成“几个百”，用“几个百”除以一位数，得到“几个百”，就是几百。方法二先算“百前面的数÷除数”，再在结果后面添2个0。

变式深化探究3试一试

变式深化120÷3=120÷3=40…12个十…4个十120是12个十，把12个十平均分成3份,每份是4个十,也就是40。40

变式深化120÷3=（）×3=1204040乘3是120，所以120除以3是40。40

变式深化300÷6=30÷6=5300÷6=50…30个一…5个一…30个十…5个十50注意：几百除以一位数，几个百除以一位数不够除时，要看作几十个十除以一位数来计算。

变式深化300÷6=（）×6=3005050乘6是300，所以300除以6是50。50

变式深化以小组为单位，讨论“整十、整百数除以一位数，有哪些通用的口算方法”，2分钟后派代表分享。小组活动

变式深化整十、整百数除以一位数，有哪些通用的口算方法？整百数除以一位数：可以看作几个百（或几个十）除以几来计算。几百几十数除以一位数：可以看作几十几除以几来计算。还可以通过想乘法来算除法，利用乘除互逆的关系。

巩固练习1.（1）4÷2＝40÷2＝400÷2＝8÷4＝80÷4＝800÷4＝9÷3＝90÷3＝900÷3＝22020022020033