单元主题四 活动二 声光小贺卡与多层级控制 教案 湘科版（2024）信息科技六年级上册.docxVIP

编写时间：2025年12月10日执行时间：2025年12月15日至19日

年级：6年级总序第15个教案

课题

声光小贺卡与多层级控制

共1课时

课型

新授

教学目标

1、理解多层级控制的实现方法。

2、体验多层级控制的实现过程。

教学重点

理解多层级控制的核心逻辑，掌握声光小贺卡中“光线控制音乐”“声音控制灯光”两个层级的实现方法。

教学难点

理解数值转换（0~4095与0~9范围映射）的原理，能配合程序完成实验调试；初步形成“分解复杂控制问题”的思维。

教学策略

任务驱动法、、讨论法、实践法、小组合作法

教学过程

课前、课中反思

一、引入新课

1、教师提问导入：“同学们，教师节时有的同学会给老师自制贺卡，看这些贺卡”展示普通贺卡与声光贺卡的对比图片，又问：“怎样让普通贺卡变得更生动？如果能让贺卡打开就播放音乐、彩灯跟着音乐变化，会不会更特别？”

2、揭示课题：“今天我们就一起来探究《声光小贺卡与多层级控制》，学习用科技让贺卡‘活’起来！”

二、探究新知

（一）、声光小贺卡的基本工作原理

1、教师出示声光小贺卡的核心功能清单，引导学生齐读：“打开贺卡→音乐响起、彩灯点亮；灯光亮度随音乐音量变化；彩灯闪烁节奏随音乐节奏变化；合上贺卡→音乐关闭、彩灯关闭。”

2、组织小组讨论：“要实现这些功能，我们需要解决两个关键问题：①如何实现‘打开贺卡播放声音’？②如何实现‘彩灯亮度、闪烁节奏与音乐关联’？”小组内交流讨论，尝试说出自己的想法。

3、总结控制逻辑示例：打开贺卡时，光线增强→光线传感器感知→主控板处理信息→扬声器播放音乐；合上贺卡时，光线降低→传感器感知→主控板处理→关闭音乐和彩灯。

4.数值转换与生活类比教师活动：

（1）讲解数值转换需求：“主控板的麦克风能获取0~4095范围的声音强度值，而LED灯的亮度只能设置0~9的数值，我们需要把大范围的数值‘缩小’到小范围里，这个过程叫数值映射。”

（2）出示生活类比练习题，引导学生计算：

①立定跳远2米计100分，跳1.5米得多少分？（1.5÷2×100=75分）

②连续踢毽子15次计100分，得80分至少踢多少个？（15×(80÷100)=12个）

5.探究实践：声音控制LED闪烁

（1）教师出示参考程序逻辑，分步讲解：“按下按钮A，设置所有LED灯为红色；重复执行直到按下按钮B，期间不断读取麦克风的声音强度，转换为0~9的映射值，四舍五入后作为亮度值，控制LED灯亮度；按下按钮B，关闭所有LED灯。”

演示编程软件的操作步骤，提醒学生注意数值转换和亮度设置的代码模块。

（2）组织学生分组操作，教师巡视指导，重点帮助学生解决程序调试中的问题。

（二）、设计与制作声光贺卡模型

1、教师讲解多层级控制方式：“我们的声光贺卡有两个控制层级：第一级是光线控制音乐，第二级是声音控制灯光，两个层级相互配合完成复杂功能。”

2、教师引导学生按照教材P75-76页流程完成实验

（三）、练习提升与开拓视野

1、教师提问巩固：“声光贺卡的LED灯亮度随什么变化？”（答案：音乐的音量/声音强度）

2、组织小组讨论：“我们的贺卡还能怎么改进？比如增加更多灯效、更换音乐、用触控开关代替光线传感器等。”学生小组讨论改进方案，分享自己的创新想法。

3、教师播放长沙梅溪湖音乐喷泉视频，介绍：“这是亚洲最大的音乐喷泉之一，能随音乐节奏实现声、光、水、色的融合，它的控制原理和我们的声光贺卡一样，都是多层级控制的应用。”

观看视频，感受多层级控制在生活中的广泛应用，拓宽视野。

三、课堂小结

1、教师引导学生回顾本节课内容：“今天我们学习了什么是多层级控制，如何用它制作声光小贺卡？谁能说说贺卡的两个控制层级分别是什么？”

2、总结：“多层级控制就是把复杂的控制任务分解成多个简单的控制步骤，一步步实现。生活中还有很多这样的应用，比如智能窗帘、自动浇花器等，希望同学们能多多观察，发现科技的奥秘。”

课后反思