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江苏省高考语文试题深度解读与应试策略探析

高考语文作为衡量学生语言文字运用能力、人文素养及思辨能力的综合性考试，历来备受关注。江苏省高考语文试题，在遵循全国高考命题指导思想的基础上，亦展现出自身鲜明的特色与稳定的考查导向。本文旨在对江苏省高考语文试题的结构、核心考点及解题思路进行深入剖析，并结合教学实践提供相应的备考建议，以期为广大师生提供有益的参考。

一、试卷结构与命题特点概览

江苏省高考语文试卷的结构相对稳定，主要由语言文字运用、古代诗文阅读、现代文阅读和写作四大板块构成。各板块各司其职，又相互关联，共同构成对学生语文核心素养的全面考查。

其命题特点主要体现在以下几个方面：

1.立足基础，强调运用：试题注重考查学生对语文基础知识的掌握，如字音、字形、词语、病句、标点等，但并非简单记忆，而是更侧重在具体语境中的理解与灵活运用。

2.关注经典，传承文化：古代诗文阅读部分，选材多为经典篇目，旨在引导学生亲近传统文化，理解并传承中华优秀文化精髓。

3.文本多元，思辨见长：现代文阅读材料来源广泛，涵盖论述类、实用类和文学类文本。试题设计越来越注重考查学生的信息筛选整合能力、分析概括能力、逻辑思辨能力和审美鉴赏能力。

4.贴近生活，引导表达：写作题往往与社会现实、时代发展或学生生活体验紧密相关，鼓励学生关注生活、思考人生，并能运用恰当的语言形式清晰、有条理地表达自己的见解与情感。

二、各题型深度解析与解题策略

（一）语言文字运用

本部分通常设置几道小题，考查范围广泛，是对学生语言基本功的直接检验。

1.字音字形辨析：

*考点解析：主要考查多音字、形近字、形声字以及生活中常见的误读字、错别字。

*解题策略：平时积累是关键。建议学生建立错题本，将易错字音字形归类整理。答题时，要仔细审题，看清题干要求（是“全都正确”还是“有错误”），可采用排除法，结合词语含义进行推断。例如，形声字的声旁有时并不可靠，需特别留意。

2.词语（包括成语、熟语）运用：

*考点解析：考查词语的意义辨析（如语义轻重、范围大小、感情色彩、语体色彩）、搭配习惯以及在具体语境中的正确使用。

*解题策略：不仅要理解词语的基本义，更要掌握其引申义、比喻义以及使用语境。对于成语，要了解其来源和典故，避免望文生义。答题时，将词语放入句子中通读，感受其是否自然、妥帖。注意区分近义成语的细微差别。

3.病句辨析与修改：

*考点解析：常见语病类型包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。

*解题策略：掌握病句的基本类型和典型病例是前提。解题时，可采用“紧缩法”，先提取句子主干，看主谓宾是否搭配、完整，再检查修饰成分。同时，要关注句中的关联词、数量词、否定词、两面词等敏感词语，这些往往是语病的“高发区”。

4.语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动：

*考点解析：这是更高层级的语言运用能力考查，包括语句排序、补写句子、图文转换、应用文写作（如短信、通知、请柬等）的得体性修改等。

*解题策略：

*连贯题：注意话题统一、逻辑顺序（时间、空间、事理）、语境氛围协调以及关联词的恰当使用。可先确定首尾句，再根据句子间的衔接关系进行排列。

*补写句子：要瞻前顾后，根据上下文的提示信息，补写出与语境连贯、内容贴切的句子。

*得体题：要注意说话对象、场合、目的以及谦辞、敬辞的正确使用。

（二）古代诗文阅读

本部分包括文言文阅读和古代诗歌鉴赏，是考查学生传统文化素养和古文阅读能力的重点。

1.文言文阅读：

*选材特点：多为史传类文本，如《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》以及唐宋八大家的散文等，人物传记占比较大。

*考点解析：主要考查实词含义（一词多义、古今异义、通假字、词类活用）、虚词用法、特殊句式（判断句、被动句、省略句、倒装句）、文言文翻译以及对文本内容的理解分析与概括。

*解题策略：

*实词与虚词：立足课本，夯实基础。掌握考纲要求的常见实词和虚词的基本用法。在具体语境中，可采用“代入法”、“字形分析法”、“语境推断法”等。

*翻译：遵循“信、达、雅”原则，直译为主，意译为辅。重点把握得分点，如重要实词、虚词、特殊句式等，要将这些关键点准确翻译出来。

*内容理解：先通读全文，了解大意，标出人名、地名、官职名等。然后结合题目要求，回归原文，找到对应区间，仔细比对，注意细节，避免以偏概全或曲解文意。

2.古代诗歌鉴赏：

*选材特点：以唐诗宋词为主，兼顾其他朝代的优秀诗作。题材多样，如咏史怀古、边塞征战、山水田园、咏物言志、离愁别绪等。

*考点解析：主要考查诗歌的意象把握、意境鉴赏、情感分析、表达技巧（如