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2025年思政课增值性评价的认识向度——以学科核心素养“政治认同”为例

一、问题提出：新时代思政课评价改革的时代语境与理论诉求

进入21世纪第三个十年，我国基础教育改革正经历从“知识本位”向“素养导向”的深刻转型。在这一宏观背景下，思想政治课程作为落实立德树人根本任务的关键课程，其教学评价体系也面临着前所未有的结构性调整压力。传统的以分数为核心、以终结性测评为主要手段的评价模式，已难以全面反映学生在理想信念、价值观念和行为取向等方面的动态发展过程，更无法精准捕捉其政治认同素养的真实成长轨迹。

尤其是在《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》明