浙教版七年级数学上册第二章《有理数的运算》大单元教学设计.docx

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2025-12-17 发布于广东
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浙教版七年级数学上册第二章《有理数的运算》大单元教学设计

一是内容分析与整合

1.教学内容分析

有理数的运算作为初中数学承上启下的关键环节，其核心价值在于架设小学算术与代数思维的桥梁。本章从2.1有理数的加法起步，以数轴为直观载体，引导学生突破正数运算的局限，理解符号参与的运算规则。加法不仅是后续运算的基石，更蕴含着“同号相加取同号，异号相加取绝对值大者的符号”这一本质规律，学生需通过温度变化、海拔升降等生活实例内化抽象规则。2.2有理数的减法则巧妙转化为加法的逆运算，强调“减去一个数等于加上它的相反数”这一转化思想，避免学生陷入机械记忆的误区。这种转化不仅