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同伴反馈自我效能感和焦虑对提供反馈评语的影响研究

一、问题提出

在当代教育与组织管理实践中，同伴反馈作为一种促进个体成长与发展的重要机制，日益受到广泛关注。尤其是在高等教育、职业培训以及团队协作环境中，同伴之间的相互评价不仅成为学习过程中的必要环节，更逐渐演变为影响个人认知建构、情绪调节与行为表现的关键因素。然而，在实际操作中，尽管同伴反馈被普遍倡导并广泛应用，其质量却呈现出显著的差异性。部分学生或员工能够提供具体、建设性且富有同理心的反馈意见，而另一些人则往往表现出回避倾向、语言模糊甚至带有攻击性的表达方式。

这种反馈质量上的不均衡现象，引发了研究者对于背后