第23课《女娲造人》课件（共23张PPT） 统编版语文七年级上册.pptxVIP

中国古代神话牛郎织女嫦娥奔月后羿射日女娲补天

，让备课更有效文体知识神话特点①大多充满奇妙的想象和幻想；②这种想象往往是以一定的事实为基础的；③人物形象也大多具有超人的力量。神话是古代人民对其所接触的自然现象、社会现象，因不能正确地解释而通过想象创造出来的故事，这种想象体现了远古时代人们那种强烈的探求人类奥秘的愿望。

，让备课更有效知识积累任务一写作背景

，让备课更有效写作背景本文选自《神话故事新编》，原题为《女娲创造人类》，选入本课时改为现在的题目。课文是根据《风俗通》里有关“女娲造人”的记载改编而成的一篇神话。

，让备课更有效从“新”出发，探寻神话的魅力任务二1.“新”在哪儿？有什么意义和价值？2.完成学习任务单。3.借助批注，分析女娲形象。

，让备课更有效新课标·学习任务单学习任务单造人原因（1-4）荒凉寂寞，感到孤独造人方法（重点）（5-16）①___________________②___________________绵延办法（17-18）男女配合，世代绵延揉泥成团造人挥藤洒泥造人

，让备课更有效《风俗通》中关于女娲的记载俗说天地开辟，未有人民，女娲抟[tuán]黄土作人。剧务，力不暇供，乃引絙于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱凡庸者，絙[ɡēnɡ]人也。女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。很久很久以前，女娲造人的故事。译文：通常说天地开辟以后，还没有人类,女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，然后举起绳子一挥洒,溅落的泥点也都变成一个个活生生的人。后来人们就说,富贵的人,就是女娲抟黄土造的,贫贱的人,就是女娲甩绳子溅落的泥点变成的.女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒，于是女娲就安排男女婚配。

，让备课更有效生动感人的神话，离不开鲜明的人物形象，女娲在你心中是一个怎样的形象??结合相关语句进行分析。

(一)借助批注2，感受“神性”批注：“说也奇怪”是神话、童话等作品中常用的话。作者为什么要这么说？说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：“妈妈！”

还有哪些非常神奇的情节？速读课文找出来，加上“说也奇怪”，朗读给同学们听一听。说也奇怪，她在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。说也奇怪，人的身体虽然小……看上去似乎便有一种管理宇宙的非凡的气概。说也奇怪，泥点儿溅落的地方……和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。说也奇怪，藤条一挥，就有好些活的人出现。说也奇怪，大神女娲一天当中能变化七十次。神性

(二)借助批注1，感受“人性”批注：女娲是一个女神，却处处显示出人的特性。边读边画出文中的有关语句。句式：与其说女娲是一个神，不如说她是一个的人。

示例一：有一天，大神女娲行走在莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。与其说女娲是一个神，不如说女娲是一个普通人。因为她会孤独，会笑，会累。示例二：女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。

与其说女娲是一个神，不如说女娲是一个有责任担当的人。因为并没有谁要她造人，她造人是想让天地之间生气蓬勃起来，她想造出更多的人是想让人类布满整个大地。与其说女娲是一个神，不如说女娲是一个爱美的、活泼的人。她会在水里照镜子，还会对着池水做各种表情。与其说女娲是一个神，不如说女娲是一个爱思考、思虑长远的人。女娲考虑到人总是要死亡的，就让人类自己配合繁衍后代。人性与其说女娲是一个神，不如说女娲是一个温柔、慈爱的人。造人时的动作和表情都可以看出来。

(三)关注批注3,感受“母性”批注：女娲,用黄泥造人，而我们常把土地比作母亲，你能从这个“巧合”中读出什么？母性的光辉

探究神话新编的意义和价值任务三小组讨论，合作探究

1.感受先民的智慧和力量2.激发想象力和创造力3.传承中国浪漫与自信（传承文化精髓，注入时代精神）神话新编的价值和意义在于：

中国神话反映中华民族特性，从“女娲补天”等事迹看，我们的民族是一个博大坚忍、勤劳勇敢、富于希望的民族，神话里先祖们艰苦奋斗、自强不息的精神值得我们去传承，去发扬。——袁珂《中国神话故事集·导言》

从“新”出发——书写传承任务四

北京时间2024年12月19日，在山东省日照海域，由谷神星一号海射型运载火箭以“一箭四星”的形式发射升空，卫星顺利送入预定轨道，发射任务获得圆满成功。现向广大网友征集卫星名字，请结合你所熟悉的神