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两位数加两位数（进位）
教学目标：
1.理解和掌握两位数加两位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2.培养算法思维、提倡算法多样化。
3.初步体会估算在解答实际问题中的应用。
教学重、难点：
1.理解和掌握两位数加两位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2.培养算法思维、提倡算法多样化。
教学过程：
（一）创设情境，引入。
师：小朋友，你玩具吗？
师：我也玩具。（出示模拟商店）小胖努力学习，取得了进步，今天特地带他
来玩具店买玩具，大家看到了什么？
师：小胖想买和长颈鹿玩具，一共要多少元呢？怎样列式呢？你是怎样算的？
生：34＋25
师：怎么计算，可以怎么想呢？
生：……（复习两位数加两位数不进位算法）
二）探究新知。
（
师：小胖又改变了主意，他不想要长颈鹿了。他想买和小飞机，可只带了60
元，够不够？小朋友，愿意帮小胖算一算吗？
师：一共花了？怎样列式？学生列式：38+25
师：小胖估计了一下要60元，你说够不够？学生自由回答。
师：小也说不够，到底够不够算算就知道。
（1）探究算法
①学生独立使用位值板摆或小组合作摆。
②全班交流、自愿板演并说想法。
③师：大家开动脑筋，想了这么多算法，但计算结果都相同。那现在能肯定小胖的估算
结果够不够吗？
（2）归纳算法
师生共同观察、讨论：
第1、2种是先两位数加整十数，再两位数加一位数；
第4、5、6种是先两位数加一位数，再两位数加整十数；
第3种是整十数加整十数，个位上的数加个位上的数。
这几种算法都是通过分拆，变为原来学的本领进行计算。
问：你哪一种？
三）巩固练习。
（
1.练一练
师：如果我买小熊和船模，怎样列式？要多少元呢？请同桌两人一起帮我算一算，
好吗？
生：28+29
学生汇报算法。
（1）自己先将选的两样玩具的钱数列式计算、验证先前的估算结果够不够。
如娃娃和27+25=？50元
帆船和汽车29+56=？80元……
（2）交流算法，集体评价。
（3）数学书第3题。
学生任选两题计算（可用不同算法）、组内交流核对。
2.选择。（用手势表示正确的编号）
（1）15+37=（）
①42②52③62
（2）49+24=（）+23=73
①60②69③50
3.判断。（对的用“√”表示，错的用“×”表示）
（1）26+18=34（）
（2）75+19=94（）
4.请你动手算一算，看看谁算得最快最正确？
38＋29＝27＋34＝
47＋34＝34＋28＝
25＋48＝48＋38＝
5.现在每组都有100元体育用品店的购物券。请小组合作，用这张购物券来买体
育用品，每种物品仅限一件！看看哪一组买的用品最多，总价最接近100元！
哪个小组按要求挑的体育用品最多，总价最接近100元，而且计算正确，哪组就是今天
的冠军！
（四）课堂小结：
今天去玩具店有何收获？
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