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2025年大学辅导员招聘考试题库及答案(教育心理学)案例分析

一、单项选择题（每题1分，共20分）

1.某高校辅导员发现，大一新生林某在军训期间频繁出现心悸、出汗、失眠等症状，但体检无器质性病变。依据教育心理学视角，最可能的解释是

A.适应障碍伴焦虑

B.广泛性焦虑障碍

C.急性应激反应

D.社交恐惧症

答案：A

2.辅导员在班级建立“成长档案袋”，让学生定期放入自己的作品、反思与目标。这一做法主要契合的动机理论是

A.自我决定理论

B.成就目标理论

C.自我效能理论

D.归因理论

答案：B

3.依据埃里克森人格发展理论，大学阶段学生的“同一性—角色混乱”冲突若未顺利解决，最可能在职场中表现出

A.过度迎合权威

B.职业倦怠提前

C.创新意识高涨

D.情绪调节成熟

答案：A

4.辅导员采用“番茄工作法”帮助学生提升学习效率，其核心机制是

A.增加外部奖励

B.缩短反馈间隔

C.降低任务难度

D.强化替代强化

答案：B

5.在团体辅导中，辅导员要求成员用“我信息”表达感受，其技术根源是

A.认知重构

B.来访者中心疗法

C.理性情绪疗法

D.行为契约

答案：B

6.某学生干部因竞赛失利而情绪低落，辅导员说：“这次失败让你看到团队沟通短板，也给你优化领导方式的机会。”该回应体现了

A.积极重评

B.情绪疏泄

C.灾难化

D.外归因

答案：A

7.依据班杜拉社会学习理论，学生看到学长因作弊被处分而降低自身作弊意向，这一过程属于

A.自我强化

B.替代性强化

C.直接强化

D.内在强化

答案：B

8.辅导员在期末开展“21天运动打卡”，利用的是行为改变中的

A.经典条件作用

B.操作性条件作用

C.观察学习

D.系统脱敏

答案：B

9.某学生因原生家庭贫困而拒绝申请助学金，辅导员多次谈话效果不佳。从动机冲突视角，其关键矛盾是

A.趋避冲突

B.双趋冲突

C.双避冲突

D.多重趋避冲突

答案：A

10.辅导员使用“时间饼图”帮助学生可视化时间浪费，该技术主要改善的是

A.元认知监控

B.工作记忆容量

C.情绪识别

D.成就动机

答案：A

11.依据维果茨基最近发展区理念，辅导员组织“学霸答疑夜”属于

A.支架式教学

B.发现学习

C.掌握学习

D.程序教学

答案：A

12.在心理危机干预中，辅导员首先询问“你现在最安全的地方在哪里？”其遵循的原则是

A.稳定化

B.暴露

C.解释

D.面质

答案：A

13.某学生因失眠成绩下滑，辅导员转介至心理中心前已做“睡眠卫生教育”，这一步骤属于三级预防中的

A.初级预防

B.二级预防

C.三级预防

D.四级预防

答案：B

14.辅导员发现，学生参加志愿活动后学业自我效能感提升，可用以下理论解释

A.自我知觉理论

B.期待—价值理论

C.控制点理论

D.过度理由效应

答案：A

15.在主题班会中，辅导员让学生写出“别人眼中我的优点”，此举旨在提升

A.理想自我

B.应该自我

C.镜像自我

D.延伸自我

答案：C

16.依据科温顿自我价值理论，某学生考前故意放松复习以保留“能力借口”，其行为属于

A.自我设限

B.习得性无助

C.高趋高避

D.低趋高避

答案：A

17.辅导员使用“情绪温度计”让学生自评0—10分，其评估维度是

A.情绪强度

B.情绪复杂度

C.情绪分化

D.情绪调节策略

答案：A

18.某学生因分手出现创伤后成长，辅导员引导其撰写“成长信件”，该技术属于

A.叙事疗法

B.空椅子技术

C.正念冥想

D.系统脱敏

答案：A

19.在班级干部选举中，辅导员设置“无领导小组讨论”，主要测评

A.晶体智力

B.情绪智力

C.流体智力

D.学术智力

答案：B

20.辅导员建立“树洞邮箱”收集匿名烦恼，其遵循的伦理原则是

A.善行

B.公正

C.保密

D.诚信

答案：C

二、多项选择题（每题2分，共20分）

21.以下哪些做法有助于提升学生的学业浮力（academicbuoyancy）

A.失败后快速复原

B.建