高一数学（人教A版）教学课件必修一4-3-2对数的运算.pptxVIP

4.3.2对数的运算——(教学方式：深化学习课—梯度进阶式教学)

课时目标1．理解对数的运算性质，能熟练运用对数的运算性质化简求值．2．知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数．

CONTENTS目录123课前预知教材·自主落实基础课堂题点研究·迁移应用融通课时跟踪检测

课前预知教材·自主落实基础

(一)对数的运算性质1．对数的运算性质如果a0，且a≠1，M0，N0，那么，(1)loga(MN)＝______________；(3)logaMn＝________(n∈R)．logaM＋logaNlogaM－logaNnlogaM

|微|点|助|解|(1)对数运算性质的语言表达：“积的对数＝对数的和”，“商的对数＝对数的差”．(2)对数的运算性质实际上是将积、商、幂的运算分别转化为对数的加、减、乘的运算．

?

(二)换底公式1．对数换底公式

基础落实训练××××

√

√

4．若lg3＝a，lg2＝b，用a，b表示log43＝________.

课堂题点研究·迁移应用融通

题型(一)对数运算性质的应用[例1]计算下列各式的值：(1)(lg5)2＋2lg2－(lg2)2；解：原式＝(lg5)2＋(2－lg2)lg2＝(lg5)2＋(1＋lg5)lg2＝(lg5)2＋lg2·lg5＋lg2＝(lg5＋lg2)·lg5＋lg2＝lg5＋lg2＝1.

|思|维|建|模|对数式化简或求值的常用方法(1)对于同底数的对数式，化简的常用方法是：①“收”，即逆用对数的运算性质将同底对数的和(差)“收”成积(商)的对数，即把多个对数式转化为一个对数式；②“拆”，即正用对数的运算性质将对数式“拆”成较小真数的对数的和(差)．(2)对常用对数的化简要创设情境，充分利用“lg5＋lg2＝1”来解题．(3)对含有多重对数符号的对数，应从内向外逐层化简．

针对训练

?

解：法一原式＝2lg5＋2lg2＋lg5×(2lg2＋lg5)＋(lg2)2＝2lg10＋(lg5＋lg2)2＝2＋(lg10)2＝2＋1＝3.法二原式＝2lg5＋2lg2＋(1－lg2)(1＋lg2)＋(lg2)2＝2(lg5＋lg2)＋1－(lg2)2＋(lg2)2＝2＋1＝3.

题型(二)对数换底公式的应用[例2]已知log37＝a,2b＝3，试用a，b表示log1456.

[变式拓展]1．本例条件不变，试用a，b表示log2898.

2．若把本例中条件“2b＝3”换为3b＝2，其他条件不变，则结论又如何呢？

|思|维|建|模| 利用换底公式进行化简求值的原则和技巧

针对训练2．已知log37＝a，log74＝b，用a，b表示log427.解：由log37＝a，log74＝b，可得ab＝log37×log74＝log34＝2log32.

3．求值：(1)log23×log35×log516；

题型(三)对数运算性质的综合应用

∴k＝30，∴x＝log230＝1＋log215，y＝log330＝1＋log310，z＝log530＝1＋log56.

|思|维|建|模|利用对数式与指数式互化求值的方法(1)在对数式、指数式的互化运算中，要注意灵活运用定义、性质和运算法则，尤其要注意条件和结论之间的关系，进行正确的相互转化．(2)对于连等式可令其等于k(k0)，然后将指数式用对数式表示，再由换底公式可将指数的倒数化为同底的对数，从而使问题得解．

针对训练

即logba＝2.∴a＝b2.∵ab＝ba，∴(b2)b＝b2b＝bb2，∴2b＝b2，解得b＝2或b＝0(舍去)，∴a＝4.

题型(四)实际问题中的对数运算√

?

|思|维|建|模|关于对数运算在实际问题中的应用(1)在与对数相关的实际问题中，先将题目中数量关系理清，再将相关数据代入，最后利用对数运算性质、换底公式进行计算．(2)在与指数相关的实际问题中，可将指数式利用取对数的方法，转化为对数运算，从而简化复杂的指数运算．

针对训练?

?

课时跟踪检测

134567891011121314152√

134567891011121314152解析：根据对数的运算性质logaMn＝nlogaM(M0，a0，且a≠1)知③与⑤正确．

156789101112131415234√

156789101112131415342√

156789101112131415342√

156789101112131415342√

156789101112131415342

1567891011121314153426．若lga，lgb是方程2x2－4x＋1＝0的两个实根，则ab的值等于______．100

156789101112131415342