湘科版（2024）小学二年级上册科学2 观察兔子的反应 教案.docxVIP

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湘科版(2024)小学二年级上册科学2观察兔子的反应教案

一、教学背景

本课时是湘科版2024年秋季启用的小学科学二年级上册第一单元《形形色色的动物》中的第三课内容。新教材在新课标指导下，聚焦学生科学核心素养发展，优化了教材体例结构，每课设置问题情境科学探究拓展迁移反思四个环节，充分体现科学课程的育人价值。

从单元结构来看，本单元旨在引导学生认识周围常见动物的特征与习性，培养初步的观察能力和生命观念。本课作为单元的重点实践课，承接了前两课对动物多样性的认知，通过对兔子这一常见家养动物的系统观察，帮助学生掌握科学观察的基本方法，理解动物通过感官感知环境并作出反应的生存智慧。

二年级学生已具备初步的观察能力和生活经验，在一年级科学课上已经学习了眼、耳、口、鼻、手五大感官的作用。但他们的观察往往停留在表面，缺乏系统性和目的性，对动物行为与环境刺激的关联认识不足。本课通过生活化的情境和探究活动，引导学生从无意观察转向有意观察，从碎片化发现到系统性记录，逐步形成科学的思维方式。

新教材特别强调科学思维的培养，本课通过设置讨论场景图、提供观察记录支架等方式，将科学思维显性化表达出来，帮助学生在观察活动中提炼科学方法，养成实证意识。同时，通过强调

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(四)科学态度

1.养成细致、耐心的观察习惯

2.树立尊重动物、爱护动物的意识，学会正确对待观察对象

3.乐于与同伴交流分享观察发现，善于倾听不同意见

4.激发对动物世界的好奇心和探究兴趣

三、教学重难点

(一)教学重点

1.掌握有序观察动物的科学方法，能准确描述兔子的外形特征

2.观察并记录兔子对不同刺激(声音、食物、触摸)的反应

3.学习用图文结合的方式记录观察结果

(二)教学难点

1.理解兔子的感官结构与其反应行为之间的联系

2.引导学生提出可验证的观察问题(如兔子靠什么找到食物?)

3.培养学生在观察中保持耐心和专注，避免主观臆断

四、教学准备

(一)教师准备

1.实验材料：健康的宠物兔2-3只(确保动物福利)、兔笼、垫料

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2.观察工具：放大镜(每组1个)、计时器

3.刺激材料：

食物类：胡萝卜片、包菜叶、干草、苹果块等

声音源：铃铛、轻柔的音乐

触摸工具：软毛刷、硬纸板

1.记录工具：班级观察记录表(白板或电子屏)、教材配套活动手册

2.多媒体资源：兔子生活习性视频、不同环境中的兔子图片

3.安全提示卡：安静观察轻轻触摸不投喂危险食物等图示

(二)学生准备

1.个人观察记录本(或教材活动手册第4页)

2.彩色铅笔、橡皮

3.预习任务：在家中观察一种熟悉的小动物，记录它对声音的反应

五、教学过程

(一)问题情境：兔子的悄悄话

1.情境导入

教师播放一段兔子在不同环境中活动的短视频(包含兔子耳朵转

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动、鼻子抽动等细节),提问：视频中的小兔子在做什么?它为什么总是竖起耳朵、抽动鼻子呢?

2.经验分享

引导学生分享课前观察任务：你们在家观察的小动物听到声音会有什么反应?

聚焦兔子话题：谁养过兔子或见过兔子?你知道兔子有哪些特别的本领吗?

学生自由发言，教师将关键词记录在黑板上(如：长耳朵、红眼睛、爱吃萝卜等)

3.提出问题

教师引导：动物和我们一样能用感官感知世界，今天我们就来研究：兔子是怎样通过感官发现周围世界的?它会对不同的刺激产生什么反应?(板书课题：观察兔子的反应)

设计意图：通过生活化情境激发探究兴趣，基于学生已有经验提出探究问题，符合新教材“从学生熟悉的生活场景出发”的编写理念。

(二)科学探究：兔子观察三部曲

活动1:兔子的外形探秘

1.观察指导

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教师出示教材中的兔子外形图：请大家看看教材上的兔子插图，我们可以从哪些部分观察兔子?

引导学生发现观察顺序：整体到局部(身体→头部→感官)

示范观察方法：先用眼睛看整体，再用放大镜观察细节，要注意安全，保持距离。

2.分组观察

将学生分成4-5人小组，每组轮流观察实物兔子(每组5分钟)

发放观察记录单：请在活动手册第4页画出你看到的兔子，并标出你发现的感官器官。

教师巡视指导，强调观察要点：兔子的耳朵有什么特点?眼睛是什么颜色?鼻子有什么特别之处?

3.交流分享

设计意图：通过有序观察和记录，培养学生的观察能力和绘图表达能力，为理解动物反应奠定结构基础。

各组派代表展示观察记录：你们发现了兔子的哪些感官器官?它们有什么特点?

学生可能的发现：

兔子有长长的耳朵，能转动

兔子的眼睛是红色的，在暗处会发光

兔子的鼻子一直在动，有胡须

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教师总结并板书：兔子的感官——耳(长、灵活)、眼(大、位高)、