潮州地方特色文化融入非遗影像策划与制作课程的实践探究.pdfVIP

非遗研究

ARTEDUCATIONRESEARCH

潮州地方特色文化

融人非遗影像策划与制作课程的实践探究

口苏何诚

摘要：非遗影像策划与制作课程以影像创作理论为基础构建教学框架，并通过具体的操作教程进行影像摄影的设计与实际应

用。分析韩山师范学院的办学定位与潮州地方特色文化的优势，结合非遗开展具有韩山师范学院特色的新文科教学模式创新研究，

有助于创新地方院校与地方特色文化的融合路径。

关键词：潮州新文科非遗影像策划与制作教学模式创新

非遗影像策划与制作课程主要通过深入探讨非物质文化遗2015年，广东省文化和旅游厅已经将潮州湘桥区选为潮汕

产的基本概念、价值观、保护方式，以及开发、传承路径等，确保文化（湘桥）的生态保护试验区。这一变革象征潮州市在保护非

学生能够充分掌握非遗影像策划与制作的核心观念，使学生能遗时，已由单一项目扩展到对整个生态的综合保护。这些珍贵

够正确理解影像制作的基本原理；从传播学的视角出发，强调田的非遗成为连接海内外侨胞深厚情感的纽带，同时在潮州的经

野调查在社会科学研究领域的关键作用，深化学生对非物质文济、社会、文化发展中起到了重要的作用。非遗影像策划与制作

化遗产的认识；结合理论知识探索非遗影像制作和摄影技术，培课程探讨的影视制作实务课程，为学院新闻传播学系的一门2学

养学生自主开展艺术创作的能力。分课程，属于实践教学环节中的专业选修课。根据网络与新媒

一、潮州地方特色文化的“新文科”教学模式体、广播电视学专业相关的人才培养方案，学院要使学生能够熟

韩山师范学院作为广东省属本科师范院校，具有悠久的历悉影片制作的理论知识，通过拍摄或媒介获取素材，剪辑影视素

史和鲜明的办学特色，坐落于国家级历史文化名城潮州市。非材，熟练应用视听语言、拍摄技巧进行影视制作，拍摄出完整的

遗影像策划与制作课程是韩山师范学院文学与新闻传播学院影视作品；使学生具备文学、社会学、公共关系学等相关的人文

（以下简称为“学院）新闻传播学系设立的一门专业课程，属于社会科学知识，并能将之用于新闻传播实践；形成开阔的文化视

实践教学环节中的专业选修课。非遗影像，即非物质文化遗产野，熟悉区域文化的特征，对文化传播与交流有深刻的理解，具

的记录影像，指通过影像的方式阐释非遗的历史产生渊源、传承备较强的实践能力，能敏锐感知媒体发展的前沿动态，适应现代

体系、实物场所、文化记忆与底蕴，其形式包括非遗纪录片、非遗信息传播环境，具备融合传播的意识和能力。

影像志、网生非遗记录视频等。二、非遗影像策划与制作课程现状分析

潮州市拥有大量的非物质文化遗产（以下简称为“非遗”）项潮州地方特色文化的非遗影像策划与制作课程教学模式创

目，包括联合国教科文组织的人类非物质文化遗产代表性项目1新研究，是结合地方文化传承与现代技术应用的重要领域。

项、国家级非物质文化遗产项目17项、省级非物质文化遗产项1.非遗保护与传承的需求

目47项、市级非物质文化遗产项目139项[21。潮州作为历史文化名城，非遗种类众多，如潮剧、潮州音乐、

潮州市的非遗保护历来是潮州市的重点关注项目，相关部潮绣、潮州木雕等。这些非遗项目不仅是潮州文化的重要组成

门认真地贯彻《中华人民共和国非物质文化遗产法》《广东省非部分，而且是中华民族宝贵的文化遗产。随着现代化进程的加

物质文化遗产条例》等多项法律法规的精神，致力于开展非遗产快，非遗保护与传承面临挑战，学院需要创新教学模式，以培养

保护活动。20世纪80年代初期，潮州就已经开始高度重视文遗更多的非遗传承人，吸引更多的爱好者。

保护。2005年起，潮州市进行了大规模的非遗项目普查，取得了2.影像技术在非遗传承中的应用

显著的成效9。