2025年青少年心理成长导师考试题库（附答案和详细解析）（1125）.docxVIP

青少年心理成长导师考试试卷

一、单项选择题（共10题，每题1分，共10分）

青少年期（12-18岁）在皮亚杰认知发展理论中属于哪个阶段？

A.前运算阶段

B.具体运算阶段

C.形式运算阶段

D.感知运动阶段

答案：C

解析：皮亚杰将认知发展分为四个阶段，其中形式运算阶段（11岁至成人）的特征是抽象思维、逻辑推理和假设演绎能力的发展，符合青少年期的认知特点。前运算阶段（2-7岁）以自我中心为主，具体运算阶段（7-11岁）具备具体逻辑思维，感知运动阶段（0-2岁）依赖感官动作，故ABD错误。

埃里克森提出的心理社会发展理论中，青少年期的核心冲突是？

A.信任对不信任

B.自主对羞怯怀疑

C.勤奋对自卑

D.自我同一性对角色混乱

答案：D

解析：埃里克森认为，青少年期（12-18岁）的核心任务是建立自我同一性（明确“我是谁”），避免角色混乱（对身份和未来感到迷茫）。信任对不信任（0-1.5岁）是婴儿期任务，自主对羞怯怀疑（1.5-3岁）是幼儿期任务，勤奋对自卑（6-12岁）是学龄期任务，故ABC错误。

青少年常见的“同一性早闭”表现为？

A.积极探索多种价值观后确定自我

B.未探索直接接受父母设定的人生目标

C.长期处于迷茫状态无明确方向

D.因失败放弃探索陷入消极

答案：B

解析：玛西亚将同一性状态分为四种，“早闭”指未经历探索（如职业、价值观）就接受他人（如父母）设定的目标；A是“同一性达成”，C是“同一性扩散”，D是扩散的消极表现，故ACD错误。

以下哪项不属于青少年情绪发展的典型特征？

A.情绪波动性大

B.情绪外显性与内隐性并存

C.情绪调节能力显著成熟

D.易受同伴群体影响

答案：C

解析：青少年情绪调节能力处于发展中，尚未完全成熟（成人期才趋近稳定），故C错误。ABD均为青少年情绪的典型特征（如因激素变化和认知发展导致波动，既会直接表达情绪又会隐藏真实感受，同伴关系对情绪影响显著）。

针对青少年“自我中心”思维的辅导策略，最有效的是？

A.直接批评其“自私”行为

B.引导换位思考并体验他人视角

C.要求绝对服从规则

D.忽视其情绪表达

答案：B

解析：青少年自我中心（如“假想观众”“个人神话”）源于认知发展的局限性，引导换位思考（如角色扮演、故事讨论）能帮助其理解他人视角，促进社会性发展。直接批评或要求服从会强化逆反，忽视情绪会阻碍信任建立，故ACD错误。

以下哪项属于青少年期“同伴关系”的核心功能？

A.替代父母成为主要依赖对象

B.提供社会比较和身份认同支持

C.完全脱离家庭关系

D.仅满足娱乐需求

答案：B

解析：同伴关系对青少年的核心功能包括社会比较（通过与同伴对比认识自我）、身份认同（在群体中寻找归属感）和情感支持。同伴是重要但非“替代”父母的依赖对象（A错误），完全脱离家庭（C）或仅娱乐（D）均不符合发展需求，故ACD错误。

青少年抑郁情绪的早期识别标志不包括？

A.持续两周以上的兴趣减退

B.偶尔因考试失利感到难过

C.睡眠/食欲显著改变

D.自我价值感明显降低

答案：B

解析：抑郁情绪需满足“持续时间（2周以上）、社会功能受损、生理症状”等标准。偶尔因具体事件难过是正常情绪反应，不属于早期识别标志，故B错误。ACD均为抑郁的典型表现。

当青少年表达“活着没意思”时，导师首先应？

A.立即联系家长要求带回家

B.追问“具体发生了什么”

C.评估自杀风险等级

D.提供心理测试量表

答案：C

解析：青少年出现自杀相关言语时，首要任务是评估风险（如是否有计划、工具、过往史），再决定干预措施。直接联系家长或追问细节可能激化情绪，心理测试需在安全评估后进行，故ABD错误。

以下哪类家庭教养方式最可能导致青少年缺乏规则意识？

A.权威型（高要求+高回应）

B.专制型（高要求+低回应）

C.放任型（低要求+高回应）

D.忽视型（低要求+低回应）

答案：C

解析：鲍姆林德提出四种教养方式，放任型父母对孩子接纳但缺乏规则约束，易导致青少年缺乏自律和边界意识。权威型最有利于发展（A错误），专制型可能引发逆反（B错误），忽视型导致情感忽视（D错误）。

青少年“网络成瘾”的核心判断标准是？

A.每天使用网络超过2小时

B.因上网影响学习、社交等功能

C.偏好网络游戏而非学习类应用

D.父母认为“过度使用”

答案：B

解析：根据DSM-5，网络成瘾（游戏障碍）的核心是“因使用网络导致社会功能受损”（如逃学、拒绝社交）。单纯时长（A）、应用类型（C）或他人主观判断（D）均非科学标准，故ACD错误。

二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分）

青少年自我意识发展的主要表现包括（）

A.关注自己的外貌和性格

B.频繁进行自我反思

C.产生“别人都