一年级数学假期特色作业设计.docxVIP

一年级数学假期特色作业设计

一、设计理念：以生为本，趣启思维

一年级学生尚处于具体形象思维阶段，注意力集中的时间相对较短，对新鲜、有趣的事物充满好奇。因此，假期作业的设计必须牢牢把握以下几个核心原则：

1.趣味性原则：将数学知识融入生动有趣的游戏、故事、实践活动中，激发学生的学习兴趣和参与热情，变“要我做”为“我要做”。

2.实践性原则：强调数学与生活的联系，鼓励学生在生活情境中观察、操作、体验，感受数学的实用性，培养解决实际问题的能力。

3.层次性原则：考虑到学生认知水平和学习能力的差异，作业设计应具有一定的弹性和选择性，允许学生根据自身情况选择适合的内容和难度，确保每个学生都能在原有基础上获得发展。

4.过程性原则：关注学生在完成作业过程中的思考、探索与体验，鼓励他们记录自己的发现、困惑与收获，淡化结果的唯一性，重视过程的价值。

5.整合性原则：适当将数学与语文、美术、科学等其他学科知识进行有机整合，拓宽学生的知识面，培养综合素养。

二、作业设计方案：丰富多彩，乐在其中

基于以上理念，我们可以从以下几个维度设计一年级数学假期特色作业：

（一）“生活中的数学”实践家

数学源于生活，用于生活。引导学生发现和运用生活中的数学，能有效提升其数学应用意识。

1.“我的一天”时间小主人

*内容：鼓励学生和家长一起制定假期作息时间表，认识钟面，学习看整点和半点，并尝试用简单的图画或文字记录自己一天中主要活动的时间（如：早上7时起床，8时吃早饭，下午4时进行体育锻炼等）。

*目的：认识时间，建立时间观念，培养规划能力。

2.“购物小达人”

*内容：在家长陪同下参与一次购物活动。可以是购买文具、零食或家庭小用品。让学生尝试看商品价格标签（认识元、角、分），简单计算所购物品的总价（20以内加减法），或比较不同商品的价格。

*目的：认识人民币，进行简单计算，培养理财意识和解决实际问题的能力。

3.“我是整理小能手”

*内容：整理自己的书包、玩具柜或房间。在整理过程中，尝试对物品进行分类（如按颜色、大小、种类），并用自己的方式数一数各类物品的数量，比一比多少。

*目的：渗透分类思想，巩固数数和比较多少的知识，培养条理性。

（二）“游戏中的数学”智慧家

游戏是儿童最喜爱的活动形式。将数学知识融入游戏，能让学生在玩中学，在学中悟。

1.“数学桌游乐翻天”

*内容：推荐学生和家长一起玩一些经典的数学桌游，如：飞行棋（认识骰子点数，进行简单步数计算）、跳棋（培养空间想象能力和策略意识）、数字接龙、凑“24点”（可简化为凑10点或使用更小数字）等。

*目的：在轻松愉快的氛围中练习数的认识、加减法，培养逻辑思维和合作精神。

2.“图形拼拼乐”

*内容：利用七巧板、积木、磁力片等学具，进行自由创作或按图拼搭。鼓励学生拼出各种平面图形、立体图形或生活中的物体（如小动物、交通工具、房屋等），并和家人分享自己拼的是什么，用了哪些图形。

*目的：认识平面图形和立体图形，培养空间观念、动手操作能力和想象力。

3.“口算抢答大挑战”

*内容：家长和孩子进行口算抢答比赛。可以是20以内的加减法口算卡片，也可以是口头出题。设置一些小奖励，增加趣味性。

*目的：熟练掌握20以内加减法，提高计算速度和准确性。

（三）“故事中的数学”梦想家

数学故事和绘本能够激发学生的想象力，让抽象的数学概念变得生动形象。

1.“数学绘本阅读”

*内容：鼓励学生阅读适合一年级儿童的数学绘本，如《数学启蒙》系列、《神奇的数学》系列、《可爱的数学》系列等。阅读后，可以和家人分享故事的主要内容，或者说说自己学到了什么数学知识。

*目的：激发数学学习兴趣，感受数学与文学的结合，拓宽数学视野。

2.“我编数学小故事”

*内容：引导学生根据学过的数学知识（如加减法、比多少、认识图形等），发挥想象力，创编简单的数学小故事。可以画下来，也可以由学生口述，家长帮忙记录。

*目的：深化对数学知识的理解，培养语言表达能力和创造性思维。

（四）“创意中的数学”艺术家

将数学与艺术创作相结合，能让学生感受数学的对称美、规律美。

1.“数学图案设计师”

*内容：引导学生观察生活中的对称图形（如蝴蝶、树叶、脸谱等），尝试用彩笔或彩纸创作对称图案。或者，按照一定的规律（如颜色、形状、数量）进行图案排序和设计。

*目的：感知对称、规律等数学美，培养审美情趣和创造力。

2.“我的数学手账”

*内容：提供一个简单的空白本子作为数学手账。学生可以将假期中遇到的有趣的数学问题、发现的生活中的数学现象、阅读数学绘本的心得、玩数学游戏的记录、创作的数学故事或图案等，用文字