2 观察物体 教案人教版数学四年级下册.docVIP

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二观察物体（二）

【素养目标】

1．明确从不同的位置观察同一物体，所看到的形状可能是不同的。

2．掌握辨认从前面、上面、左面观察到的同一物体形状的方法。

3．能正确辨认从不同的位置观察同一物体所得到的平面图形。

4．能辨认从同一角度观察不同物体得到的形状。

【重点难点】

1．明确从不同的位置观察同一物体，所看到的形状可能是不同的。

2．掌握辨认从前面、上面、左面观察同一物体的形状的方法。

3．能正确辨认从前面、上面、左面观察到的同一物体的形状。

【教学过程】

温故知新-相关知识回顾

同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？(观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、左面)这节课我们学习“观察物体”。(板书：观察物体)

观察投票箱。

(1)同学们知道这是什么？我们一起来观察，你能指出这个投票箱的前面、左面和上面吗？(学生指一指)

(2)从前面、左面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？(先让学生想一想是什么形状，再让学生观察)

(3)汇报交流。教师课件展示从不同角度看到的形状。

知新-知识点扫描

知识点一判断从不同位置观察到的物体形状

学习教材第13页例1。

出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？(学生分组操作)分别从它的前面、上面、左面观察，你分别看到的是怎样的形状？分别把它们画在方格纸上。相同吗？

交流：你发现了什么？(同样的物体从不同角度观察得到不同的形状)

教师讲解：图中是由4个小正方体摆成的图形，从前面看，看到的是3个正方形拼成一横排；从左面看，可以看到2个正方形拼成一横排；从上面看，可以看到4个正方形连在一起，其中3个正方形拼成一横排，并且最左端的正方形上面还连着1个正方形。根据这些特征即可进行正确连线。

教师总结：在不同位置观察同一物体，并判断所看到的物体图形的方法：在哪一个位置观察物体，就从那一面说出正方形的数量及摆出的形状。

知识点二从同一位置观察不同形状的物体

出示教材第14页例2视图。

提问：这幅图是由几个小正方体摆出来的？你能摆出来吗？

1．出示学习提示：

(1)从前面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？

(2)从上面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？

(3)从左面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？

2．画一画，比一比。

(1)学生按例2视图摆一摆，然后在课本上画一画。

(2)比一比：上面三个物体，从哪些面看到的图形完全相同？从哪些面看到的图形不同？你有什么发现？

演练-经典例题剖析

【例1】你能从物体①中去掉1个小正方体，使物体①和物体②从前面看到的图形相同吗？(在去掉的小正方体上面打“×”)

【解题点拨】(1)从前面观察物体②，看到的图形是。(2)从前面观察物体①的图形，与比较，找出不同。

【规范解答】

【例2】下面的物体是由多少个小正方体拼搭成的？

【解题点拨】按一定的顺序一层一层地数，如可以从最上层数起，数下面每层时，要考虑被上面盖住的正方体的个数。最上面的一层是1个，下一层也是1个，最底层是5个。

【规范解答】1＋1＋5＝7(个)

答：是由7个小正方体拼搭成的。

【解题心得】数小正方体的个数时，先分层数出小正方体的个数，再相加求出总个数。在处理计数这类问题时，不要遗漏，也不要重复地去数，应该按照一定的顺序和规律来数。

【例3】下面的图形分别是从上面、左面、前面看到的，填一填。

【解题点拨】从左面看到的是2个正方形竖着摆。从上面看到的是2个正方形横着摆。从前面看到的是3个正方形排2层，第一层2个，第二层1个且和第一层右边的对齐。

【规范解答】左面上面前面

【例4】请分别画出下面两个立体图形从前面、上面看到的物体的图形。

【解题点拨】

【规范解答】从前面看：

从上面看：

【例5】下面是从不同的位置观察同一个物体所看到的图形。

摆一摆，想一想，这个物体需要几个相同的小正方体才能摆成？

【解题点拨】因为从左面看有两行两列，左边一列有两层，从前面看有两行三列，中间一列有两层，从上面看有两行三列，所以下面一层是两行三列共4个，上面一层只有1个。

【规范解答】5个。

检测-课堂即时巩固

见教材课后练习。

课堂小结

本节课不仅学习了从不同位置观察同一物体的形状，判断出物体的形状，还学习了从同一位置观察不同形状的物体。

教学反思

针对本节课的特点，教师在设计本节课的时候，注重通过让学生进行观察、操作，明确从不同方向上看同一物体，所看到的图形可能不同，并掌握从前面、上面、左面观察图形的方法。让学生在操作中掌握新知识。